教材内涵

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社会物质主义视角下外语教材与外语教育学其他维度关系研究被引量：2
《外语学刊》2024年第3期71-77,共7页李会钦 张虹 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(22JJD740011)的阶段性成果。
本文以社会物质主义为视角,重新定义外语教材,耙梳并剖析外语教材与外语教育学其他维度之间的关系,包括外语教材与外语教育政策、外语教材与外语教师发展、外语教材与外语教学、外语教材与外语课程、外语教材与教育技术、外语教材与外...
关键词：外语教材 外语教育学 社会物质主义 外语教材内涵 外语教材知识体系 
挖掘教材内涵,把好教学尺度--用比例知识解题引发的思考
《中小学数学（小学版）》2023年第4期45-46,共2页张晓玲 
用比例知识解题是指解决正、反比例问题。由于受按比例分配、比例、比例基本性质、正比例及反比例这些以“比例”构成、组成的专有名词、概念等的影响,以及对小升初学生认知水平程度的不同界定,加之小学教师仅停留在这一板块知识中寻求...
关键词：按比例分配 小学教师 小升初 挖掘教材 比例知识 学生认知水平 授课教师 专有名词 
挖掘教材内涵 促进知识生成——以“数列求和”教学为例
《中学数学教学参考》2020年第15期4-6,共3页刘守文 
教学是教师的"教"与学生的"学"相结合的过程,教材是教师教学的重要资料,课前教师要充分备教材,深入挖掘教材中知识的内涵,用联系的观点分析、研读教材。在教学过程中,教师要关注学生的思维过程和知识的发生、发展过程。
关键词：挖掘教材 关注过程 自然生成 数列求和 
拓展教材内涵 凸显学科素养——2019年福建省中考化学卷命题特点探寻与典型试题研究
《福建教育》2019年第32期41-42,共2页陈惠明 
2018年10月出版的《福建省初中学科教学与考试评价指导意见·化学》(以下简称'指导意见'),在2017年版本基础上进行了修订,在考试时间、卷面满分值、样卷的试题结构和阅读量上都进行了调整,分值分布、题型等方面总体保持相对稳定。
关键词：中考化学 命题特点 学科素养 实验探究题 知识维度 化学计算 化学实验 化学用语 福建省 
挖掘教材内涵 渗透数学思想
《好家长》2018年第75期132-132,共1页李红艳 
数学思想方法以数学知识为载体,是数学知识发生过程中的提炼、抽象、概括和升华,是对数学规律更一般的认识。数学思想方法和数学知识相比,知识的有效性是短暂的,思想方法的有效性却是长期的,能够使人'受益终生'。布鲁纳指出,掌握基本数...
关键词：数学思想 教材知识 教学效率 
深挖教材内涵,让“教”与“学”致用
《安徽教育科研》2018年第6期73-73,38,共2页夏帮义 
新的《义务教育数学课程标准》是这样解释“数学”一词的:数学是人们对客观世界定性和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它强调让学生经历数学知识的形成过程,然后把数学知识运用到实际生活中,即应用过...
关键词：有价值的数学 体验数学知识 解决生活问题 学以致用 
挖掘教材内涵 推进有效教学
《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第12期5-5,共1页宋佩娟 
新课程,新教材观,倡导＂用教材教＂。教材不再是唯一的教学资源,课堂教学也不再拘泥于教教材,这是值得肯定的。但同时,我们也看到了很多的公开课,在学生对教材内容尚不清楚情况下,引入大量课外材料,有意无意地忽视了教材,甚至将其边缘...
关键词：课改理念 侵华日军 新课程 奴化教育 问题具体化 侵华战争 军事侵略 知识链接 知识结构 经济掠夺 
阅读材料的定位与应用——挖掘教材内涵的一条重要途径
《中学历史教学》2017年第6期29-31,共3页张雪莲 
史料证实是历史学科核心素养之一。这种能力的培养需要教师运用科学的方法与灵活的思维,而在平时的历史教学中,教师可以通过具体的史料运用入手,逐步训练与培养学生史料证实的能力与素养。不可否认,在当前的中学历史教学中,依然较为普...
关键词：教材处理 中学历史教学 主干知识 学科核心 摩鹿加群岛 东印度公司 新航路开辟 佛郎机 荷兰人 隆庆 
理解教材内涵 培养学习兴趣
《福建教学研究》2017年第1期20-21,共2页张荣芳 
现代教育理论认为，教学不是以单纯的传授知识为目的，而是以全面提高人的社会和人生价值观、提升核心素养为目的。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀...
关键词：学习兴趣 教材内涵 培养 社会发展需要 现代教育理论 科学文化知识 传授知识 个人修养 
充分挖掘教材内涵 深入解读数学概念被引量：1
《新课程》2016年第28期119-119,共1页郭凤 
《义务教育数学课程标准》提出：数学教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”。数学知识环环相扣,联系紧密。要让学生知其然,必须挖掘教材中知识的内涵。下面我以“认识分数单位”一课为例讲一讲我的做法。一、明确数数的数学本质师：...
关键词：数学概念 教材 挖掘 计数单位 解读 数学课程标准 数学知识 数学教学 
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