教学分组

作品数：102被引量：135H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：朱为民张纯一张春宝陈艳王永桂更多>>
相关机构：扬州教育学院河南大学南京市人民中学南京体育学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：辽宁省博士科研启动基金黑龙江省教育科学“十二五”规划课题河南省科技攻关计划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=课堂x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高中体育课堂中的差异性教学策略初探
《科普童话（新课堂）》2019年第43期41-41,共1页杨有泽 
素质教育下对体育课堂提出了新的教学要求,新课程理论下树立了以学生发展为核心的教育目标,注重学生的个体差异,关注学生身体素质和体育技能综合发展。但是,我国许多初高中体育教学深受传统体育课堂教学影响,忽略了不同学生之间的个体...
关键词：体育课堂 素质教育 差异性教学 高中体育教学 差异化教学 体育素养 体育技能 教学分组 体育锻炼 策略初探 个性差异 体育爱好 
浅谈体育教学的课堂组织形式
《新课程》2018年第30期66-66,共1页李广军 
在体育教学中,教学组织形式运用得合理、科学、恰当,对提高课堂教学质量具有直接影响。有效的教学组织形式能大大提高教学效率,教学目标的达成、教学过程的实施、教学方法的运用等,都必须通过一定的课堂教学组织形式完成,使整个教学过...
关键词：教学组织形式 教学分组 技能 兴趣 体能 
合作中学习——浅谈小学数学教学分组合作教学
《启迪与智慧（中）》2017年第5期88-88,共1页张海静 
新课程改革以来,学生们的学习方式也发生了很大的转变,从以往的独立被动学习,转变为合作主动学习。小组合作学习也是新课程改革中积极倡导的一种有效的学习方式之一。它能够促使学生优势互补,互相学习,实现个性的有效发展。
关键词：合作学习 小学数学 数学课堂 
六步教学分组学习法在语文课堂中的有效运用
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2016年第11期4-4,共1页范艳娥 
为了打造高效课堂,减轻学生学习负担,我校在吴献新校长的带领下开始实行六步教学分组学习法,这种教学方法的使用,改变了传统“教师讲,学生听”的教学模式,真正实现了以“学生为主体,教师为主导”的课堂教学模式。按照我校六步教学分组...
关键词：分组学习 语文 有效 
浅谈六步教学分组学习法在化学中的应用被引量：1
《新课程（中学）》2015年第10期11-12,共2页陈琳 
随着新课程标准的实施和新教材的应用,使新的课程改革势在必行。而在推行的新的课程改革中,要求课堂以学生为主体,把课堂还给学生,提高学生的参与度,真正做到课堂的主人。为了全面提高全体学生的素质,上学期起,吴校长在学校推行了"六步...
关键词：学习过程 课堂气氛 课程标准 学习能力 学习模式 层次的 地形分析 学习小组 示坡线 山脊线 
论如何把握中职学前教育专业声乐课堂被引量：1
《内蒙古教育（C）》2015年第6期32-32,共1页刘俊梅 
声乐课是中职学前教育专业中一门主要的专业技能课之一,也是摆在声乐教师面前的一个重要课题。在教学中,教师要不断地研究新的教育教学模式,树立"以人为本"的教学观念,挖掘学生的各种潜能,以专业的态度解决困扰教师的各种问题,大胆创新...
关键词：教学分组 训练 拓展实践 完善机制 
“做中学”在生物课堂教学中的研究和实践
《新课程（中学）》2014年第12期53-53,55,共2页汪华忠 
在生物课教学中,教师要贯彻新课程理念,加强和改进生物课的教学方式,在教学中运用分组"做中学"学习方式进行研究和实践探索。从生物课教学中发现的问题说起,分析了生物课教学运用"做中学"学习方式的基本模式,并在教学实践中取得了一些...
关键词：生物课 教学分组 “做中学” 
传、帮、带在学校武术教学中的实验研究被引量：2
《教学与管理（理论版）》2012年第2期150-151,共2页姜霞 
所谓“传、帮、带”教学方法是指教师依据学生实际情况，针对不同学生在课堂教学中实施教学分组，采用不同的教学方法提出不同的教学目标和教学要求，强调在教师指导下采用学生之间的“传、帮、带”，
关键词：武术教学 实验 学校 学生实际 教学方法 教师指导 教学分组 课堂教学 
承前启后求创新——试析体育教学中的分组教学被引量：1
《运动》2012年第2期127-128,共2页唐徐洪 张军 
正1分组教学的影响因素及定义1.1影响分组的因素分析教学分组可分外部分组与内部分组两种,外部分组是指两个班级及以上根据能力进行编班;内部分组是指在同一个班级内,根据体育课堂教学的不同需要进行长期固定式分组。
关键词：分组教学 同质分组 教学分组 影响因素 体育与健康课程标准 教学内容 学生 场地器材 教学目标 体育课堂教学 
合理教学分组,构建高效课堂
《中国学校体育》2011年第8期94-94,共1页曾庆喜 王安 
一、精心安排教学过程,做到运筹帷幄备课时,教师要充分考虑教材特点、目标的落实、个体差异,以及场地器材情况,把握体育三维目标,遵循体育教学的规律,对教学过程精心设计,合理安排课的密度和运动量,使分组教学符合学生实际。怎么分组？...
关键词：教学分组 高效课堂 教学过程 体育教学 教材特点 个体差异 场地器材 三维目标 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部