教学记

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MPCK视角下小学数学“习题教学记”实践探索
《小学数学教师》2025年第2期51-57,共7页何月丰 
MPCK视角下的小学数学“习题教学记”,是以习题教学为载体的教师反思研究。实践证明,“习题教学记”可以促进教师和学生的成长,丰富MPCK的具体体现和习题教学的方法。“习题教学记”的撰写强调故事性、真实性可读性与启发性。明晰四个...
关键词：MPCK 习题教学 教师成长 教学反思 习题教学记 
讲台如歌 岁月如诗——卅年语文教学记
《语文教学通讯》2024年第34期4-6,共3页邵雪丽 
我的语文教学梦,起于我读书时遇见的每一位语文老师。小学时艾老师母亲一样温柔的语调;上了初中陈老师垫着砖头露在后窗的炯炯双眼,王老师动听的川音里的诗词歌赋;高中时苏老师寄寓在“真的猛士,敢于直面惨淡的人生”中的理想情怀,张老...
关键词：语文教学 诗词歌赋 语文老师 讲台 张老师 陈老师 
兰波中学中文教学记
《孔子学院(中法文对照版)》2024年第2期73-76,共4页周权 白洁(翻译) 
伊斯特尔(Istres)是法国普罗旺斯-阿尔卑斯-蓝色海岸大区的一个小市镇,兰波中学(Lycee Arthur Rimbaud)是当地的一所公立高中。虽然伊斯特尔不像大区首府马赛那样有着丰富的教学资源,更不像首都巴黎那样作为最大的华人聚集地,拥有很多...
关键词：高中组 教学资源 普罗旺斯 兰波 小市镇 中文教学 一所 伊斯特 
用手机记录幼儿在园活动的拍摄要点
《儿童与健康》2023年第9期38-39,共2页陈宇超 
随着教育信息化时代的到来,手机摄影已经愈发成为一种视觉语言描述着我们的世界。陶行知先生曾经说过:“教育要与社会生活相联系,与生产实践相结合,按社会生活的前进的需要实施教育。”对于幼儿园教师来说,通过手机摄影进行日常生活和...
关键词：幼儿园教师 陶行知 手机摄影 家长沟通 教学记录 拍摄要点 实践相结合 教育信息化时代 
同枝寻异 中得心源--苏轼《定风波》教学记录及思考
《中学语文教学参考》2023年第9期25-26,共2页方志诚 
苏州市教育学会“十四五”教育科研规划课题“基于核心素养的高中古典诗文阅读教学策略研究”(课题编号:SJH0322)阶段性成果之一。
【教学设想】苏轼的《定风波》历来执教与撰文的教师甚多,为避免圃于课例与论文之常见,笔者先研究专著力求找到学术上的空白点,随后从释义、解码和评鉴三个层面,梯度式帮助学生读出该词的新解,进行异质化研究,展开理性思考。本节课的教...
关键词：异质化 课例 评鉴 教学设想 中得心源 研究专著 人物形象 苏轼 
一道练习引发的思考
《中小学数学（小学版）》2022年第10期43-43,共1页胡林玲 
一、缘起,翻看自己十年前写的教学记录,处理苏教版教材二年级下册第一单元《有余数的除法》练习一中的一道题:10.■÷■=■……5,你知道除数最小应该是几吗?一道再普通不过的练习题了,当时我让学生自己试着填出3个方格中的数,不想却遇...
关键词：苏教版教材 教学记录 第一单元 练习题 《有余数的除法》 无从下手 二年级下册 
幼儿园教育叙事:内涵辨析、发展价值与实践反思被引量：2
《教育导刊（下半月）》2021年第12期11-16,共6页林岚 郭慧明 
2019年度广州市教育规划重点课题“广州市‘文溪雅荷’幼儿园场景化课程开发与实施研究”(编号:201911984)。
教育叙事在学前教育阶段呈现出不同的实践形式,瑞吉欧教育、特发瑞奇课程、安吉游戏三种课程模式的叙事实践形式与其课程背景联系密切。教育叙事在幼儿园具有动态生成的教学记录色彩,能够通过可视化学习过程,激发学习者深入探究动机;为...
关键词：幼儿园 教育叙事 教学记录 发展价值 
一堂“失败”的好课--“树叶中的比”教学记
《江苏教育研究》2021年第20期114-116,共3页陈士策 
“树叶中的比”是苏教版六上数学教材中的一节实践活动课。本节课有较强的探索性、实践性和综合性,需要学生通过测量、计算、比较同一种树叶的长和宽的比值,发现树叶中隐藏的秘密。对于这样一节实践活动课,我们要让学生获得什么样的认知...
关键词：探究过程 数学教材 实践活动课 关注儿童 树叶 苏教版 真思考 实践性 
数学“三动”课堂:让“能动学习”自然发生——《长方形和正方形的面积计算》教学与思考被引量：1
《教育视界》2021年第11期53-57,共5页冯桂群 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题(D/2018/02/295)“基于儿童立场的小学数学‘三动’课堂的实践研究”的阶段研究成果
【教前思考】《长方形和正方形的面积计算》是苏教版数学三年级下册的内容,教材精心安排了三道例题,并分三个层次引导学生进行摆、量、想等操作活动,由此逐步抽象概括出长方形的面积公式,但在深度研读教材和以往教学记录后我们发现:由...
关键词：研读教材 能动学习 长方形的面积 抽象概括 正方形 教学记录 教学与思考 
情境课堂 诗意童年——《月光启蒙》教学记
《新教育（海南）》2020年第11期47-48,共2页吴菊香 
李吉林老师说过:"情境教育的根本灵魂就在于一个‘情’字。在运用情境教学进行审美教育的探索过程中,学生在教学现场的反应告诉我,‘美’能激‘情’。"我们的学生——儿童是最富有情感的人,真情总是激荡在儿童的心头,教育应该利用儿童...
关键词：教学现场 儿童心灵 李吉林 语言描绘 情境课堂 探索过程 情境教育 情境教学 
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