教学例析

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新结构教学评框架下中职思政课教学例析
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第3期91-94,共4页阮志杰 
广东省广州市教育研究院2023年度科研课题“基于‘教学评一体化’的中职思政课课堂教学案例研究”(2023szk35);第二批广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于核心素养的中职思政课教学评一致性研究”(GDJY-2024-A-b208)。
体现新结构教学评框架的课堂教学案例研究,要通过设计、实施与反思来呈现。评判新结构教学评框架的应用效果不能光从设计中得出结论,而要落到行动中,着眼于实施后的效果。通过对中职一年级思政课《中国特色社会主义》中“促进文化交流...
关键词：新结构教学评框架 中职思政 教学例析 
基于情境化阅读圈的中学英语读写评一体化教学例析
《英语学习(中英文)》2025年第2期27-34,共8页程岚 徐国辉 高卓群 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“中学生英语读写素养增值评价体系研究”(课题编号:CDAA21065)的阶段性研究成果。
情境化阅读圈是对传统阅读圈情境化的创新升级,具有真实性、趣味性、差异性和互动性的特点,关注全学习过程评价,是发展学生读写能力的有效路径。本文基于“阳光英语分级阅读”系列读物《帝企鹅生存日记》(The Emperor Penguin)整本书阅...
关键词：读写结合 情境化阅读圈 读写评一体化 角色任务单 
高中语文生活化教学例谈
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期31-32,共2页陈香 
语文教学应当融入生活元素,从而实现课堂的生活化教学样态。在追求生活化教学的过程中,教师应努力做到:确定生活化目标,引导情境阅读;利用生活化素材,促进高效学习;对接生活化源泉,促进阅读思辨;布置生活化作业,提升语文素养。
关键词：高中语文 生活化教学 教学例析 
整本书阅读学习任务群教学例析
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期40-41,共2页李娅林 
整本书阅读学习任务群在语文新课标中被定为拓展型学习任务群,与其他学习任务群一样,是由相互关联的系列学习任务组成的,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性的特点。整本书阅读学习任务群也有自身的教学要求,教师...
关键词：整本书阅读 学习任务群 核心素养 自主阅读 探究活动 《鲁滨逊漂流记》 系列学习 语文新课标 
指向科学思维显性化的初中物理实验教学例析
《漫科学(科学教育)》2024年第12期56-58,共3页李文化 
初中阶段,教师应循序渐进地培养学生的科学思维,在这一过程中,教师教学与学生学习的内在思维活动都应得以显现。科学思维培养的显性化,旨在清晰展现思维的发展轨迹,为优化教师教学策略与增强学生学习能力提供有力支撑。文章以“杠杆的...
关键词：科学思维 实验探究 物理实验 杠杆的平衡条件 
基于地理实践力培养的高中地理教学例析
《新课程研究》2024年第35期51-53,共3页刘继海 
地理实践力指的是个体在地理领域中具备的实践能力,可用于理解、解释和应对与地理有关的现实世界问题。教师在高中地理教学中强化地理实践力培养,有助于提高学生的地理学习水平,增强其问题解决能力。文章首先明确地理实践力的概念,强调...
关键词：地理实践力 问题解决能力 高中地理 
依托教材培养学生提问能力教学例析
《语文世界（上旬刊）》2024年第12期45-45,共1页张婧 
提问策略就是小学阶段安排学习的四个阅读策略之一。提问本身就伴随在学生阅读活动过程中,通常可以帮助学生关注事情发展方向和抓住表达对象的特点。当学生心中存在隐性疑问时,教师需要引导学生把这种疑问用语言表达出来,促进学生开展...
关键词：依托教材 深度阅读 提问能力 提问策略 阅读策略 表达对象 小学阶段 四年级上册 
革命文化主题单元“文学阅读与创意表达”教学例析
《语文世界（上旬刊）》2024年第12期90-91,共2页徐敏 
在小学语文统编教材中,革命文化类课文既分散在不同单元中,又依照相关主题集中出现在同一个单元。在教学中,教师可以对革命文化类课文进行重组,适应学习任务群教学需要。教材中的革命文化类课文,多数适合以“文学阅读与创意表达”学习...
关键词：小学语文 开展教学 文学阅读 创意表达 统编教材 五年级 学习任务群 方法与路径 
体用贯通,立言立德——以《杨氏之子》教学例析学科育人
《教育科学论坛》2024年第31期51-53,共3页王祥连 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度中小学重点课题“小学‘体用式语文’学习范式建构研究”(B/2023/03/11)。
语文核心素养既有“立言”要求,更有“立德”要求,“明体达用,体用贯通”中立言与立德的统一正是学科育人的体现。《杨氏之子》教学既要落实单元语文要素“感受课文风趣的语言”,还要升华单元人文主题“风趣和幽默是智慧的闪现,也是教...
关键词：立言立德 《杨氏之子》 学科育人 体用合一 
基于信息技术开展初中语文名著阅读教学例析
《语文世界（中旬刊）》2024年第10期72-73,共2页王君娟 
教师在整本书阅读的不同阶段,引入适宜的信息技术支持,能使整本书阅读以全新的样态呈现出来,为整本书阅读注入新的活力。
关键词：初中语文 名著阅读 信息技术 教学应用 
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