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提升孤独症儿童社交技能的个案研究——以主题式教学“认识自我”为例
《美眉》2025年第3期0163-0165,共3页葛励帆 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于课程的自闭症儿童社交技能提升研究”(课题批准号:C-c/2021/02/182)阶段性研究成果
孤独症谱系障碍的核心障碍之一就是社会交往障碍。为提升孤独症儿童的社会交往能力,文章以一名孤独症儿童为个案研究对象,通过实施主题式教学“认识自我”对其进行干预。干预过程为主题式教学的三个阶段:了解自我信息、认识自我身体以...
关键词：孤独症 社交技能 主题教学 个案研究 
病例分析结合PBL教学法应用于老年护理教学中的效果研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期152-155,共4页李玉荣 
探究病例分析结合PBL教学法应用于老年护理教学中的效果。方法 选择2022年3月至2024年3月的100例学院护士学生作为试验对象,并将其随机分成两组,每组各50例,一组为传统的教育模式,另一组为在传统的教育模式基础上的PBL与案例分析模式的...
关键词：个案研究 PBL教学法 老年护理教学 
AI智能体赋能医科教师教学发展的个案研究
《中华医学教育杂志》2025年第3期174-181,共8页柴桦 闫昱江 卿平 
2023年度中华医学会医学教育分会医学教育研究课题(2023A32, 2023B249);2023年度四川省教育信息技术研究课题(DSJZXKT179)。
针对医科教师教学发展工作中对教师自主学习的支持和个性化辅导不足、教师教学发展活动以灌输式讲授为主等问题,本研究旨在探究AI智能体在医科教师教学发展中的应用潜力。研究者设计开发了"华西小筑"AI教师教学发展助手(以下简称"华西小...
关键词：教育 医学 教师教学发展 生成式人工智能 AI智能体 教师数字素养 
多学科团队合作模式联合结合个案分析教学法在头颈外科培训中的应用
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期037-040,共4页高代银 杜宏杰 
分析多学科团队合作模式联合结合个案分析教学法在头颈外科培训中的应用。方法 选择2022年01月到2023年12月期间在陕西省汉中市南郑区人民医院头颈外科进行培训的56名人员,采用电脑抽号法将56名培训人员分为两组,对照组(n=28)和观察组(n...
关键词：个案分析教学法 多学科团队合作模式 头颈外科 应用价值 
基于单元整体教学理念的习作教学创新路径——以六下第三单元习作“让真情自然流露”为例
《小学语文教学》2025年第9期69-74,共6页牛筱琼 
学习活动二:交流素材,理清思路1.组织学生分享本单元“初试身手2”的素材准备情况,小组内相互交流,提出建议或补充。(出示交流提纲)(1)我观察了哪一处景物,我看到、听到、感受到了什么。(2)我打算怎样分阶段、分层次去描写景物。2.巡回...
关键词：巡回指导 单元整体教学 小组讨论 习作 素材准备 自然流露 典型个案 理清思路 
中学数学课堂分层教学个案研究——以勾股定理为例
《课堂内外(高中版)》2025年第9期43-45,共3页朱燕玲 
在义务教育阶段,初中生在学习进程中,班内普遍呈现出如下状况:其一,学生间学习能力的差距逐步拉大;其二,学习积极性的差异愈发显著;其三,部分学生在教师关注度方面处于劣势。为改善此类情形,教师在教学实践中需施行分层教学,具体可从四...
关键词：分层教学 中学数学 个案研究 勾股定理 
医学翻译教师发展个案研究
《教育教学论坛》2025年第8期33-37,共5页孙琳 王平 
2023年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“海南自贸港建设背景下医疗语言服务人才培养模式研究”(Hnjg2023-67);2022年度海南医学院教育科研课题“海南自贸港建设背景下医疗语言服务人才培养模式研究”(HYYB202220);2022年度海南省高等学校外语教学改革研究项目“信息化环境下大学英语教师发展研究”(Hnjgw2022-3)。
医学翻译教师对医学翻译教学的实施及教学效果具有至关重要的作用。通过历时个案研究方法,考查教学反思对医学翻译教学信念和教学实践的影响,探讨医学翻译教师的发展问题。研究表明,结合自身所处的教学环境进行教学反思,有助于医学翻译...
关键词：教师反思 教学信念 教学实践 医学翻译教师发展 
跨学科主题教学中的教师跨界学习被引量：1
《教育学报》2025年第1期131-146,共16页郑鑫 蒋晨曦 
全国教育科学规划2021年度国家青年课题“基础教育教研体系的中国经验及国际传播研究”(CDA210251);重庆市教育科学规划课题“指向小学生关键能力的跨学科协同教研”(2021-09-578)。
中小学跨学科主题学习需要依靠教师的跨学科主题教学而实现,这在一定程度上“倒逼”教师主动进行跨界。基于边界与跨界学习的理论,对一所普通小学的实证研究发现,教师进行跨学科主题教学时面临着知识与能力、人际互动与组织制度等多样...
关键词：跨学科主题教学 教师学习 跨界学习 个案研究 
教师如何持有其教学观?——基于反思性观念模型的个案研究
《天津市教科院学报》2025年第1期15-24,共10页孙丹丹 张侨平 
香港研究资助局杰出青年学者计划研究项目“塑造学生数学学习的生活空间”(ECS28609121)。
教师教学观是教师对教学的内隐的认识和看法,它以一种复杂的方式深深影响着教师行为,但也常常表现出与教学行为的不一致。理解这种不一致的视角之一是假设不一致只存在于研究者的视角,而不存在于教师的头脑,这种立场呼吁对教师观念的进...
关键词：数学教师 教学观 持有方式 观念发展 
面向国际中文教育的同形异义量词历时考察与教学实践--基于“管”的个案研究
《天津师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期37-47,共11页郭红 王晓 
国家社会科学基金一般项目“汉语规约化否定回应表达的系统构建、会话组织与演化机制研究”(24B YY026);教育部中外语言交流合作中心2022国际中文教育研究课题重点项目“《国际中文教育中文水平等级标准》与《面向世界的语言学习标准》相结合的美国中文教学课程标准与评价研究”(22YH15B)的阶段性研究成果。
“管”本义为管状六孔吹奏型乐器,在引申义“一般管状物”的基础上通过不同类型的转喻发展成为容载量词“管1”与个体量词“管2”。“管1”和“管2”在语法特征、语义特征、语音特征、语用功能等方面各有异同,其中“管1”多计量日化美...
关键词：国际中文教育 量词 “管1” “管2” 转喻 “三一语法” 
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