个性心理倾向

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高职“网”事:全媒体时代的舆情应对智慧
《文化产业》2024年第32期151-153,共3页何若楠 
杨凌职业技术学院2023年校内基金项目“思想政治教育视域下高职院校网络舆情应对研究”(SKYB-2318)。
科学技术的发展为现阶段的教育拓宽了新的形式和范畴,立足互联网全媒体背景,同样为高职校园网络舆情教育提供了更多的可行性。但对于高职院校的学生来说,其个性心理特征以及个性心理倾向性的发育还存在一定的认知偏差,更需立足于实际,...
关键词：全媒体时代 高职院校 全方位性 网络舆情 个性心理倾向 认知偏差 全员性 个性心理特征 
如何实施课堂教学生活化
《新作文（中小学教学研究）》2020年第1期109-109,共1页杨青峰 徐天芝 
一、数学语言生活化,理解数学前苏联数学教育家斯托利亚普说过:“数学教学也就是数学语言的教学。在课堂教学的师生交际中,主要是通过言语交流。同一堂课,不同的教师教出来的学生接受程度不一样,主要还是取决于教师的语言素质如何,尤其...
关键词：数学语言 理解数学 数学教育家 言语交流 数学教学 个性心理倾向 语言艺术 语言素质 
运用生活化理念,构建高效小学数学课堂
《学子（理论版）》2016年第5期56-56,共1页黄秋芬 
数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。《新课标》指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学...
关键词：小学数学课 课改实验 自主研究 《新课标》 语言水平 课后作业 课堂气氛 新课改理念 个性心理倾向 铺上 
谈学习数学生活化被引量：1
《考试周刊》2016年第28期63-63,共1页许玥昊 
在数学教育学习中,加强与实际联系,是社会上人们普遍关心的问题。随着高中数学课标课程的全面推行,探讨这个问题显得格外迫切。与此密切关联的问题是：如何让数学学习生活化？1.教材的＂生活化＂生活本身是一个巨大的数学课堂。事实上,...
关键词：学习过程 高中数学课 课堂教学 学习情感 学习计划 语言素质 发散性 个性心理倾向 编程知识 言语交流 
让小学数学生活化
《数学大世界（下旬）》2016年第2X期35-35,共1页郑美琴 
著名数学家华罗庚曾说:'就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……'入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。新的'数学课程标准'更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学...
关键词：语言水平 课程标准 知识分析 就这样 数量关系 个性心理倾向 麻酱烧饼 校园设计 堂课 教材处理 
小学数学中的生活情境
《青少年日记（教育教学研究）》2015年第11期129-129,共1页王琴珍 
学生在小学阶段的数学学习就应该突出：学以致用。真正做到把学到的数学知识运用到生活中去。作为一名数学教师不难发现小学数学知识,基本在生活中都能找到原型。那么教师在教学中就应该把学生的生活实际与数学知识相融合。教师如果能...
关键词：生活情境 生活背景 问题具体化 生活情景 教学效果 热爱生活 能将 中都 课堂教学 个性心理倾向 
例谈数学教学生活化
《科普童话（新课堂）》2015年第30期56-,共1页王霞 
数学源于生活,生活中又充满着数学。为此教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,贴近生活,这就要求小...
关键词：教学生活化 教学实例 解题思路 课堂教学 个性心理倾向 教育使命 日常教学 设计方案 时代色彩 尖角 
教师是课堂的真正导演——语文教师如何让课堂“活”起来
《考试周刊》2015年第58期36-36,共1页高霞 
＂流水不腐,户枢不蠹＂,＂万事万物,皆关一‘活’,活则新鲜,活则兴盛,活则久远＂。如何让语文课堂＂活＂起来,＂活＂得＂生动＂,＂活＂得有内容和有收获,而不只是＂活＂得热闹,是语文教育工作者应该思考的问题。
关键词：教育工作者 学习过程 自我介绍 韩军 个性心理倾向 人生观念 网络用语 授业解惑 堂课 组织能力 
怎样让小学数学教学充满生活情趣被引量：3
《中国教师》2015年第S1期33-,共1页王瑞玲 
新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学...
关键词：语言水平 鸡兔同笼 课堂气氛 课程标准 情绪传染 知识分析 数量关系 心理环境 个性心理倾向 语言艺 
运用生活化理念,构建高效数学课堂
《学子（理论版）》2015年第5期49-49,共1页黄学铭 
数学"生活化"教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象,引导学生尽可能地把生活中的数学上升为科学,再用科学来解决生活中的数学现象。在小学数学教学中采用"生活化"的教学模式,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能...
关键词：课堂教学内容 学习活动 课外作业 语言水平 综合素养 综合素质 课堂气氛 问题学习 活动课 个性心理倾向 
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