古诗文背诵

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初中生古诗文背诵与理解能力的分层培养方法
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期005-008,共4页郭丙超 
河北省教育科学“十四五”规划课题《城镇初中生“诵读经典诗文,涵养人文情怀”的策略研究》(课题编号:2205147)研究成果。
古诗文教学在初中语文中具有重要的文化传承价值,是提升学生语言能力、审美情趣和人文素养的关键。然而,因学生学习能力和兴趣各异,传统的统一教学难以满足个性化需求。本文基于现状,提出了分层培养策略,以学生能力分层,在教学内容、方...
关键词：初中语文 古诗文教学 分层培养 
基于阅读过程与成果的《老子》整本书阅读教学实践探索
《读写月报》2024年第21期33-37,共5页蒋昕宇 
2023年度中国教育学会教育科研一般委托课题“基础教育阶段整本书阅读课程化实施研究”(编号:202300000212WTB)的阶段性成果。
一、高中语文开展《老子》整本书阅读的价值与意义道家思想是中华传统文化的重要内容,对中华文化的流传与发展产生了深远影响,至今仍有丰富的精神价值。道家代表著作《老子》在海外流传甚广、译本众多,成为海外了解和研究中国传统思想...
关键词：整本书阅读 高中语文 教学实践探索 中国传统思想 《老子》 古诗文背诵 道家思想 中华传统文化 
用诗歌教学唤醒心灵的温暖
《新读写》2024年第S1期2-3,共2页袁立薇 
诗歌是最能触动情感、呈现温暖、慰藉心灵的文体,然而在智力因素成为学习考量的重要标准时,诗歌学习常被压缩,徒留古诗文背诵与鉴赏训练,学习过程中的温暖被消解了。当非智力因素重新被教育界所重视,人们更关注学习的过程,更注重培育情...
关键词：诗歌教学 智力因素 教学策略 唤醒学生 古诗文背诵 诗歌学习 唤醒心灵 学习的过程 
高中古诗文背诵推荐篇目实践困境和教学转型
《七彩语文》2024年第16期83-85,共3页王达星 
江苏省教学研究2023年度第15期立项课题“积极性评价视域下高中语文教师命题素养提升的实践研究——以无锡市为例”阶段性研究成果,课题编号:2023JY15-L100。
当前高中古诗文背诵推荐篇目教学中存在一定的实践困境,教师应积极寻求教学转型,以学习任务群组织教学,以学习情境提升语言活动品质,激活情境理解与运用,挖掘古诗文的当代价值,彰显古诗文的育人功能。
关键词：古诗文背诵 实践困境 教学转型 
你想拥有超级记忆力吗
《中学生天地（初中综合版）（A版）》2023年第10期64-64,共1页楼佳钰 视觉中国(图) 
你美慕具有超强记忆能力的学霸吗?那些让你无比头疼的古诗文背诵、英语单词拼写、历史地理名词解释,他们总能轻松记住且不会忘记,而你好不容易记住它们,第二天醒来就忘了一大半……你有没有幻想过,有一天,科幻电影里的场景发生在自己身...
关键词：科幻电影 记忆力 记忆能力 古诗文背诵 
科学记忆法在古诗文背诵中的应用
《河南教育（基教版）（上）》2023年第9期51-52,共2页马智勇 
2019年河南省基础教育教学研究项目立项课题“利用科学方法高效记忆学科内容的实践研究”的研究成果,立项编号:JCJYC19250559。
记忆是人脑对自身经验的反映,它包括识记、保持与再认三个环节。研究表明,记忆是学习的必要条件,所有学习都包含着记忆。学生学习的目的就是通过记忆积累经验,增长才干,可见记忆在学习中起着重要的作用。所谓“科学记忆法”,是人们根据...
关键词：科学记忆法 记忆规律 自身经验 识记 方法与技巧 古诗文背诵 三个环节 学习的目的 
以积极心理打破古诗文背诵困境
《教学管理与教育研究》2023年第1期41-42,共2页刘君章 
在初中古诗文教学实践中,背诵是一个必须跨越的门槛。学生易出现背诵动力不足、背诵意图领会不清、对背诵认知出现分歧等现象。引入积极心理学研究最新成果,通过设置“擂台赛”等学生喜闻乐见的教学形式,以兴趣思维激活学生求知欲、增...
关键词：积极心理 兴趣思维 古诗文背诵 
古诗文背诵小技巧
《西部教育研究（陕西）》2022年第10期44-44,共1页吕红梅 
中国传统文化博大精深,源远流长,是中华民族的血脉、灵魂和根基。近年来,随着“国学热”的持续升温,整个社会对经典传统文化的关注度越来越高,而古诗文是中国传统文化的精华,学生的教育离不开古诗文的学习。在初中阶段,古诗文占很大比...
关键词：古诗文 中国传统文化 国学热 初中阶段 经典传统文化 关注度 现实意义 
古诗文背诵检查教学的几点做法
《西部教育研究（陕西）》2022年第9期53-54,共2页刘虹 
新编部编版语文教材,古诗文背诵篇目大大增多,篇幅由短到长、由简到难,背诵难度逐步增大,同时古诗文默写也是语文考试的重要考查内容,考查分值为6分,中考是有选择的考查6个默写,平时考试一般都要5~8个默写,形式为:或给出前一句,让学生...
关键词：语文考试 语文书 语文教材 古诗文背诵 失分 默写 考查内容 课程标准 
浅谈从优化教学方法入手提升语文素养
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期376-376,378,共2页靳春英 
优化教学效果主要从以下几方面入手:提高古诗文背诵兴趣,做好课内外迁移训练;抓住现代文经典课文考点,分类精炼测试;采用师生互动作文教学法,激发学生写作兴趣。积累妙语佳句,提升学生语文素养,提高语文教学水平。
关键词：古诗文背诵兴趣 考点精炼测试 师生互动合作 积累妙语佳句 
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