性知识

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探究地理二轮备考复习的“可操作性”策略——以“植被”专题为例
《教学考试》2025年第18期38-41,共4页吴登婷 鲁爱华 
高三地理二轮复习是在一轮复习的基础上突出主干知识,提升学科能力,通过研究高考使学生在实战中提高卷面分数,在高考冲刺阶段具有承上启下的意义。二轮复习重视知识的灵活应用,要引导学生思考从“怎样学”转到“怎么考”上来。在高中地...
关键词：二轮复习 一轮复习 高三地理 性知识 生态保护 人文地理 备考复习 城市绿化 
基于大概念教学的初中历史课程整合与教学
《视周刊》2025年第6期6-6,共1页朱玲燕 
大概念教学为我们落实核心素养提供了新的视角,通过围绕历史大概念构建教学单元,帮助学生形成对历史发展的整体理解,构建历史学习的宏观框架,促进从事实性知识向概念性理解与高阶思维的转变。然而,概念选择、课程整合和教学实施中的技...
关键词：高阶思维 核心素养 事实性知识 整体理解 教学实施 理论与实践 概念教学 宏观框架 
任务驱动:以科普类作品阅读为载体发展学生高阶思维的有效路径——以《十万个为什么》整本书阅读为例
《小学教学设计》2025年第7期5-7,14,共4页郑雪琴 
统编教材科普类作品集中安排在四年级下册的“快乐读书吧”进行推荐与阅读。科普类作品阅读不仅是学生获得课外知识的桥梁,也是发展学生高阶思维的重要载体。依据美国教育家布鲁姆的教学认知论,认知领域可以分为记忆、理解、应用、分析...
关键词：高阶思维 科普类 课外知识 事实性知识 作品阅读 整本书阅读 统编教材 任务驱动 
国家关键领域科技领军人才成长的田野研究:以核能领域为例
《高等工程教育研究》2025年第1期11-18,共8页李曼丽 杨芊芊 
2023年度全国教育科学规划国家重大项目“拔尖创新人才选拔与培养研究”(VFA230007);2023年中国博士后科学基金面上资助“教育生态视域下基础学科拔尖人才自主培养模式研究”(2023M741960);2023年度国家资助博士后研究人员计划(GZC20231300)。
工程实践创新力是培养卓越工程师之肯綮,工程实践性知识则是工程实践能力的根基。研究以清华大学核研院为个案,综合应用深度访谈法、实地观察法、档案法等,基于工程实践性知识的生成机理,深入剖析国家关键领域科技领军人才的成长规律。...
关键词：核能领域 科技领军人才 拔尖创新人才 工程实践性知识 人才成长规律 
指向师幼发展的循证教研
《山东教育》2025年第5期26-28,共3页刘剑莺 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“追随儿童生命旨趣:幼儿园意义游戏链建构与延展研究”(编号:B-6/2024/04/57)的阶段性成果。
循证教研,意味着将实践置于证据之上,通过问题重构、数据收集、理论指引、反思对话、行动改进等要素机制,在“研”的过程中引发教师实践性知识生成与发展。面对研讨式教研多以教师个人经验和主观判断为主、缺乏证据与数据支撑,以致对实...
关键词：研讨式 实践性知识 数据收集 教研 现有经验 数据支撑 改进实践 生成与发展 
技能的认知结构及其作用
《科学技术哲学研究》2025年第1期111-115,共5页张帆 杜天柔 
上海市哲社一般项目“技能迁移的认知研究”(2022BZX005)。
技能是通过反复训练或实践而习得的认知能力。因此,技能的实践过程本质上是一个认知过程。从认知结构来看,技能的认知结构主要包括三个层次:简单认知、繁复认知和复杂认知。技能的认知结构与技能获得所需的知识相辅相成。简单认知、繁...
关键词：技能 陈述性知识 概念性知识 程序性知识 
小学专家型教师实践性知识转化逻辑——基于扎根理论的质性分析
《当代教育与文化》2025年第1期1-8,F0002,共9页于泽元 刘燚飞 
2023年度重庆市高等教育教学改革研究重大项目“化知识为素养:认识-主体论视野下课程思政实践体系建设”(231011)。
教师实践性知识是教师以教育经验为基础,通过行动积累与持续反思所生成的一种动态知识类型,也是教师专业发展的核心支撑,教师从“知识-实践-知识”的转化过程则是其实践性知识形成的内在机理。专家型教师多是通过大量的实践性知识积累...
关键词：教师实践性知识 专家型教师 转化逻辑 
SECI理论视域下职业院校教师实践性知识管理策略
《职业技术教育》2025年第5期57-63,共7页张和新 张媛媛 陈春霞 王欣荣 
江苏省教育科学“十四五”规划委托课题“职业院校双师型教师专业发展中能力形成研究”(ZJCX/2022/01),主持人:肖琦;江苏省高校“青蓝工程”项目,主持人:张和新、王欣荣。
加强职业院校教师实践性知识管理对提升职业院校教师专业实践能力、创新能力具有重要意义。由于职业院校教师实践性知识管理和创造与SECI理论中的知识创生的主体间关系以及知识创造螺旋过程具有一致性,因此基于SECI理论分析职业院校教...
关键词：SECI理论 职业院校 教师实践性知识 知识管理 
高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究
《当代教育论坛》2025年第1期115-124,共10页潘国文 
湖南省“十四五”教育科学普通高等教育研究基地重点课题“高校教师实践性知识发展研究”(编号:XJK22ZDJD41)的阶段性研究成果。
高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境...
关键词：高校教师 教学实践性知识 发展现状 影响因素 
教师实践性知识合法性的遮蔽与解蔽——兼论职前教师教育“二元范式”的突破
《教师教育研究》2025年第1期7-12,共6页马陆一首 黄友初 
职前教师教育中“学术漂移—技能固恋”的二元范式亟待化解,突破的难点在于教师实践性知识仍未在职前教师教育中获得合法性。产生这种现象的主要原因在于学习化的入侵导致了知识主体的妥协,确定性的表演导致了知识标准抵牾,还原论的约...
关键词：职前教师教育 教师实践性知识 知识合法性 二元范式 
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