反复诵读

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立足部编版教材探讨初中古诗词有效教学被引量：2
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第2期68-68,共1页陈楠楠 
部编版教材中古诗词的占比有所提高,特别是课内古诗词的数量大大增加。为了让学生感知古诗词的独特魅力,调动学生的学习积极性,教师应不断探索和尝试有效的古诗词教学方法,提高教学成效。通过课堂教学实践,笔者总结了以下几种古诗词教...
关键词：古诗词 课堂教学实践 情感变化 部编版 反复诵读 学生感知 提高教学成效 语言精练 
反复诵读重感悟 知人论世品愁情——《拟行路难(其四)》教学案例被引量：1
《语文世界（中旬刊）》2023年第10期26-27,共2页毛灿 
一、研究缘起《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。为提升学生语文学科核心素养...
关键词：高中语文教材 语文能力 反复诵读 知人论世 综合素养 古诗词诵读 教学案例 拟行路难 
在古诗词教学中引导学生“读”诗的几种策略——以《氓》的教学为例
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第7期23-24,共2页龚芸 
古人云:“读书百遍,其义自见。”《孔子学琴》的故事也告诉我们,不厌其烦地“弹奏同一首曲子”,先后领悟其“数”(技巧)、“志”(作者的心志),就能得知“曲子”的作者是谁。受此启发,我们在古诗词阅读教学中也可以引导学生通过反复诵读...
关键词：古诗词教学 《氓》 读书百遍 反复诵读 写作技巧 古诗词阅读 学生朗读 《诗经》 
举象:实现言意兼得的诗词教学--《山居秋暝》教学片段赏析
《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第5期48-49,共2页周乐 
古典诗词虽然言辞简短,却意蕴丰富,常常只借助几个意象便营造出境界深远、韵味悠长的诗境。阅读古诗词,教师要指导学生反复诵读,品味语言,尤其是将诗中的意象还原成一个个鲜活、具体的形象,让学生逐步走进诗词描绘的境界,走进诗人的心...
关键词：诗词教学 品味语言 言意兼得 反复诵读 古典诗词 古诗词 《山居秋暝》 心灵世界 
在想象中感悟诗境
《湖北教育》2022年第35期63-63,共1页姚琴 
《渔歌子》(唐代·张志和)全诗静景柔和,动景活泼,表达了诗人陶醉于田园生活的志趣。教学时,教师如何带领学生走进古诗的意境,走进作者的内心世界呢?反复诵读,整体感知。书读百遍,其义自见。教学时,笔者将诵读贯穿于整个课堂,并根据诗...
关键词：整体感知 张志和 背景音乐 田园生活 反复诵读 诗词意境 古诗 字正腔圆 
反复诵读,体会古诗词的韵律美
《语文世界（上旬刊）》2022年第4期50-50,共1页于国方 
古诗词是我国传统文化的精髓,小学生学习古诗词可以陶冶情操,提升审美能力。因此,在教学古诗词时,教师应把握古诗词中的美学元素,从古诗词优美的意境入手,反复诵读,体会古诗词独特的韵律美。古诗词的音节和韵律可以让人感到愉悦。因此,...
关键词：古诗词教学 小学生学习 反复诵读 美学元素 韵律美 陶冶情操 学生讲解 提升审美 
“互文性”阅读,让经典永流传
《教育家》2021年第50期69-69,共1页冯玉海 
古诗是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。近年来,小学语文教材增加了古诗篇目。从小学一年级开始,12册语文教材共选有古诗文132篇,平均每个年级需要学习20篇以上,占课文总数的30%左右。怎样教好古诗?学者温儒...
关键词：小学语文教材 古诗词教学 古诗文 世界文化艺术 反复诵读 温儒敏 互文性 我国民族文化 
小学古诗词教学的四个策略
《河北教育（教学版）》2021年第10期53-53,共1页许洁 
古诗词是中华民族传统文化的瑰宝,也是小学语文教学中十分重要的部分。笔者通过实践总结出以下几个策略,可以帮助学生更好地学习古诗词,传承中华民族传统文化。一、诵读教学,感受韵律诵读是古诗词教学的基础。学生在反复诵读中,不仅可...
关键词：古诗词教学 诵读教学 中华民族传统文化 反复诵读 小学语文教学中 实践总结 韵律 策略 
总有“一看”适合你--浅析考场古诗词阅读“五看法”
《科学大众（科学中考）》2021年第8期6-7,共2页刘云宏 
古诗词是中华文化的瑰宝,品读古诗词,有利于我们传承中华传统文化、感受民族精神、增强民族自豪感。在这种历史背景下,古诗词教学自然成为了中学语文教学的核心内容之一。新课标对于古诗词教学的目标要求集中在美学欣赏方面,需要教师指...
关键词：古诗词教学 美学欣赏 中学语文教学 反复诵读 鉴赏能力 古诗词阅读 新课标 民族自豪感 
诗词教学:内容的优化和重组——《相见欢》教学与反思
《初中生世界（初中教学研究）》2021年第7期49-52,共4页张慧 
【设计理念】诗词教学首先要使学生喜爱祖国的传统文化和文学作品;其次要让学生愿意读、会读、能读懂古诗文;最后在师生共同分析的过程中,学习作品中的写作技巧。李煜的《相见欢》虽然篇幅较短,但由于距离学生生活遥远,加之这一类诗词...
关键词：诗词教学 多媒体手段 古诗文 品味语言 反复诵读 创设情境 会读 写作技巧 
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