《美丽的丹顶鹤》

作品数：86被引量：7H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学生物学更多>>
相关作者：林春曹张高峰朱晓红冯芳贺翠英更多>>
相关机构：南京市玄武区淮安市楚州实验小学苏州叶圣陶实验小学淮安市顺河镇中心小学更多>>
相关期刊：《小学生作文辅导（语文园地）》《教育》《小学语文教学》《新语文学习（教师）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
低年段之多种识字写字教学策略——以《美丽的丹顶鹤》教学为例
《课程教育研究》2019年第3期54-55,共2页王欢 
语文是小学阶段的重点学科,是培养学生综合素质和能力的重要方面,其中识字写字教学是小学阶段尤其是低年段语文教学中的核心内容,因此教师应该创设多种识字的方法,提高学生识字写字的能力。一、新课标要求《义务教育语文课程标准(2011年...
关键词：识字写字 识字教学 丹顶鹤 
例谈说话写话的训练路径
《广西教育》2018年第45期108-109,共2页王文强 
国家教育部重点课题“身边的课程:一所学校课程改进的叙事研究”(课题编号:DHA150329)的阶段性研究成果
本文以苏教版语文第三册《美丽的丹顶鹤》的教学片段为例,论述低年级阅读教学中“植根文本,寓说于阅”的说话训练方法,提出“抓文本留白、看课文插图、评精美语段、仿特殊句式、换角度叙述”进行说话训练的建议,从而让学生在阅读中积累...
关键词：《美丽的丹顶鹤》 植根文本 阅读教学 说话训练 
让审美之花开遍小学语文课堂——以苏教版小学语文第三册《美丽的丹顶鹤》为例的教学实践反思被引量：1
《读写月报（语文教育版）》2018年第10期11-14,共4页虞小萌 
语言文字是一种美的艺术,品读语文是一种美的享受。语文学科集人文性和工具性于一体,它不仅要教会学生基本的语文能力,更要教会他们品读语言文字,领悟其中深邃的美感。正如苏霍姆林斯基所说:'没有美育就没有任何教育'。美育在培养学生...
关键词：小学语文课堂 丹顶鹤 小学语文阅读教学 审美教育 苏教版 小白兔 姿态美 
核心问题统领下的语文教学——《美丽的丹顶鹤》(第二课时)课堂实录与评析
《教育研究与评论（课堂观察）》2018年第4期49-54,共6页李真 姜若永 
教学《美丽的丹顶鹤》一课，以核心问题统领，通过习词语、品词句、悟插图、延故事等环节，丰富语言感知能力和语言表达能力。该课凸显了四个亮点：紧扣题眼，体现自主探究；创设语境，提升语言表达；引导想象，发展形象思维；适度拓展...
关键词：核心问题 自主探究 语言表达 形象思维 有效 
评价引领教学——以苏教版小学语文二年级《美丽的丹顶鹤》一课为例被引量：1
《教育》2018年第34期75-76,共2页周敏 周裔 
课堂教学的设计,首先是学习目标的制定,有了明确的学习目标就要设计与之相匹配的评价任务,做到“教——学——评”一致,这是课堂有效教学的保证。本文以江苏省吴江实验小学城中校区的周敏和周裔两位教师执教的苏教版小学语文二年级下册...
关键词：《美丽的丹顶鹤》 课堂教学 二年级下册 小学语文 苏教版 评价 学习目标 语文课堂 
关注生命成长,彰显人性真善美——由执教《美丽的丹顶鹤》所想到的
《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第7期37-37,36,共2页赵雪梅 
陶行知先生在《创造宣言》中说:“教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人,他们所需要的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神、我们的石像、我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,值得自己学习的学生。先生创造自己,学生...
关键词：《美丽的丹顶鹤》 生命成长 真善美 执教 人性 尊重生命 学生 教育者 
关注问题情境 优化问题设计——同课异构案例研究
《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第7期54-55,共2页徐丹丹 
本学期，我校语文组开展了同课异构活动，这让我看到了两位教师在教学时处理同一个问题的两种不同的思路，引发了我对问题设计的思考。两位教师执教的是课文《美丽的丹顶鹤》（苏教版二年级上册第20课）。
关键词：同课异构 问题设计 问题情境 《美丽的丹顶鹤》 案例 优化 二年级上册 语文组 
词语教学,夯实学生核心能力发展的基石——以《美丽的丹顶鹤》教学为例
《语文世界（教师之窗）》2018年第6期52-53,共2页高兰芹 
学生语言积累量的多少，对表达能力的强弱有着直接的影响。很多学生常常心里明白，却很难找出一个最为妥帖的词语来表达。小学语文教学应该将帮助学生进行词语积累作为重要的任务。第一学段作为母语正式学习的起始阶段，就要在丰富识字...
关键词：《美丽的丹顶鹤》 词语教学 学生 能力发展 语言积累 小学语文教学 表达能力 词语积累 
《美丽的丹顶鹤》教学设计
《语文教学与研究》2018年第10期123-123,共1页杨展展 
《美丽的丹顶鹤》教学过程中,教师要跳出单纯课文分析、讲解的模式,将听、说、读、写机会更多的提供给学生,让学生变成课堂的主人,并在轻松愉悦氛围中掌握相应的语言知识,提升运用语言知识的能力,促进语文素养的提高。
关键词：丹顶鹤 教学设计 语言知识 教学过程 学生 
美文美学以享受语文学习的快乐——利用多媒体教学《美丽的丹顶鹤》一课
《新课程导学（中旬刊）》2018年第5期63-63,共1页贺翠英 
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文第三册中的一篇优美散文,作者以轻快的笔调,写了丹顶鹤的颜色美,体形美,姿态美,流露出对丹顶鹤的喜爱之情。作为教师,我没有亲眼见到过丹顶鹤,很难有真实的感受,让学生对丹顶鹤产生喜爱也比较牵强,要...
关键词：《美丽的丹顶鹤》 多媒体教学 语文学习 利用 快乐 享受 美学 美文 
全选清除导出
共9页<123456789>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部