《蜜蜂》

作品数：110被引量：36H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：李今甄蕾何莉樊微微王林波更多>>
相关机构：无锡市滨湖区教育研究发展中心中国现代文学馆杭州市青蓝小学南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
阅读策略链在科学文本教学中的应用——以三年级下册《蜜蜂》教学为例
《语文教学通讯》2025年第15期39-41,共3页樊微微 
文章探讨了阅读策略链在科学文本教学中的应用,以三年级下册《蜜蜂》为例,通过构建“联结一预测一定位信息”等策略链,引导学生有效阅读科学文本,提升科学素养和思辨能力。文章分析了当前科学文本教学的现状与挑战,详细阐述了阅读策略...
关键词：阅读策略链 科学文本教学 《蜜蜂》 科学素养 思辨能力 
语文概括能力发展的三维策略——三下《蜜蜂》(第一课时)教学及点评
《小学教学设计》2025年第10期64-68,共5页沈琦瑶(执教) 陆虹(点评) 
【教学目标】1.通过撰写“蜜蜂实验记录卡”的活动,梳理实验过程,能抓住关键信息准确、完整、简洁地概括。2.在“法布尔实验发布会”的情境中,结合微课,体会法布尔蜜蜂实验步骤的严谨性。3.体会法布尔严谨求实、善于思考的科学精神。
关键词：善于思考 第一课时 实验步骤 教学目标 法布尔 严谨求实 记录卡 发布会 
瞻前顾后:项目统整下的单元整体教学——以三年级下册第四单元《蜜蜂》为例
《语文教学通讯》2025年第11期46-48,共3页李雪梅 谢光娟 
为更好地运用统编教材实施单元整体教学,本文提出项目式学习与单元整体教学融合的策略,来助力学习的主动性、教学的整体性和实践的实效性。在教学实施中,要注意瞻前顾后,处理好入项问题的提炼、项目过程的推进和项目成果的取向三个维度...
关键词：瞻前顾后 项目统整 单元整体教学 
联动·建构·评价:实用类文本中形成语言经验的策略——以统编教材三年级下册《蜜蜂》《我做了一项小实验》的教学为例
《小学语文教师》2025年第3期38-42,共5页陈小红 
统编教材选文的题材、类型及体裁各有不同。教学中,若忽视文类与文体,容易影响学生个体语言经验的形成。本文以三年级下册第四单元为例,用“实用性阅读与交流”学习任务群组织教学,从以“实用”为经联动阅读与交流、以“交流”为纬建构...
关键词：实用类文本 实用性阅读与交流 语言经验 
观照单元整体 优化单篇教学——以人教版语文三年级下册第四单元《蜜蜂》为例
《湖北教育》2025年第9期80-81,共2页王芷仪 罗婧 
大单元教学是指在规划与实施语文教学活动之际,紧紧围绕单元主题这一核心要素,深度挖掘单元内部知识的紧密关联性,匠心构建起一个逻辑连贯、层次分明的完整教学体系。大单元教学以整体和群文贯通的方式展现出有序的逻辑思路和创新的教...
关键词：单元主题 语文教学活动 单元整体 学生核心素养 积累语言 任务驱动 单篇教学 逻辑思路 
指向学生学习经历的语文要素目标化教学实践——以《蜜蜂》(三下)第一课时为例
《小学语文教学》2025年第1期158-161,共4页王祯娇 
语言经验的积累不是一而就的,需要一个较为必要的、科学的、充分的学习过程。这样的学习过程就是学习经历。我们应遵循学生从“不太会”到“有点会”,逐渐过渡到“会”的客观规律,循序渐进地展开教学。这要求我们应在明晰各年级相关联...
关键词：逻辑关系 第一课时 目标化教学 教学目标 循序渐进 实施教学 语文 准确定位 
《蜜蜂》引路,探寻昆虫世界与阅读之美
《阅读与成才》2024年第6期68-70,共3页王玥 
亨利·法布尔是一位杰出的法国昆虫学家、文学家,被誉为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。同时,他也是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他以细致入微、长期耐心的观察方式,成就了自己“无法效仿的观察家”之名。他的著作《昆...
关键词：文学魅力 昆虫学家 积累语言 维吉尔 观察方式 自然环境 荷马 引路 
小学语文阅读课堂中“读-导-评”一体化教学实践策略——以三年级下册《蜜蜂》一课为例
《亚太教育》2024年第20期121-123,共3页叶青 
厦门市第二批名师工作室课题“‘读-导-评’一体促进小学生阅读发展的实践研究”(课题编号:XMMS2022021)的阶段性研究成果。
“读-导-评”一体化教学将阅读、指导与评价三个教学环节统一实施,对提升小学语文阅读育人效果具有积极意义。基于此,以小学语文阅读教学为背景,深入分析“读-导-评”一体化的概念内涵,并以小学语文统编版三年级下册《蜜蜂》一课为例,...
关键词：小学语文 阅读课堂 “读-导-评” 教学实践 
单元整体教学中的跨学科学习设计——以《蜜蜂》(第二课时)为例
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第7期23-26,共4页聂菲 
昆明市五华区教育科学“十四五”规划第二批小课题“学习任务群视域下小学第三学段习作单元整体教学实践研究”(立项编号:145023067)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出“强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养”,然而在教学中却存在不同学科相互拼凑的现象,与跨学科学习的育人导向相悖。下面以统编语文三年级...
关键词：跨学科学习 单元整体教学 学生核心素养 育人方式 第二课时 育人导向 义务教育语文课程标准 新课标 
深度学习背景下小学语文阅读教学设计研究——以人教版语文三年级(下册)《蜜蜂》为例被引量：1
《名师在线（中英文）》2024年第20期67-69,共3页卢树仁 
基于当前的人才培养要求,在小学语文教学中,学生除了要学习基础知识和技能之外,还要针对性地发展综合能力、高阶思维。依据学生的成长需求,教师要立足深度学习背景组织语文学科的教学活动,以实现提升学生综合能力和高阶思维的目标,使其...
关键词：小学语文 深度学习 阅读教学 
全选清除导出
共11页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部