《彭德怀和他的大黑骡子》

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感受“意外旅程”之美——以《彭德怀和他的大黑骡子》教学为例
《课程教材教学研究（教育研究）》2022年第9期76-77,共2页赵苑辰 
【背景分析】随着新课程改革的深入,课堂也渐渐发生着变化。教师应更多地放手,让学生自主思考,自行探究,真正成为学习的主体。【案例过程】《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文,课文记叙了红三军团长征过草地时,因为断粮,彭德怀忍痛...
关键词：自主思考 红三军团 《彭德怀和他的大黑骡子》 记叙文 自行探究 案例过程 新课程改革 放手 
引导真切体验——《朋友与玩具》教学实录与反思
《河北教育（教学版）》2020年第9期24-26,共3页黄桂林 
【活动思考】教学《彭德怀和他的大黑骡子》,引导感受彭德怀为了战士而忍痛割爱杀掉大黑骡子的情境时,学生都难以进入状态,而要他们用"忍痛割爱"造句,也多难找出合适的情境。这让我更真切地感受到生活与语文的密切关系。缺乏生活基础,...
关键词：真切体验 教学实录 《彭德怀和他的大黑骡子》 进入状态 活动思考 生活与语文 情境 造句 
建构“以核心问题为逻辑起点的提问体系”——以《彭德怀和他的大黑骡子》教学为例
《好家长》2019年第60期18-19,共2页闾小荣 
课堂提问,是教学的重要手段。它能开启心智,促进思维的成长,增强学生参与的意识。不少课堂热热闹闹,一问未平,一问又起,看似气氛活跃,实则低效,甚至无效。试问:不给予充足的时间,学生何来深度的思考?问题之间无丝毫的联系,学生的思维怎...
关键词：彭德怀 《彭德怀和他的大黑骡子》 
从矛盾背后,看学生思维品质提升——《彭德怀和他的大黑骡子》教学例谈
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第4期32-33,共2页袁菲 
《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇刻画革命伟人的文章,以长征途中的一件平凡小事,展现彭德怀将军至情至性,平凡而又伟大的一面。课文借助两条线索展开故事情节,一条是彭德怀下命令杀大黑骡子,身边的警卫员、饲养员们劝阻的过程,这是明线...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 品质提升 学生思维 矛盾 教学 故事情节 情感纠葛 形象特点 
生命价值成就语文课堂的高格——《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思
《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第3期91-91,93,共2页陈季良 
《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版五年级下册第六单元的一篇文章。文章讲述了在长征途中过草地时,由于粮食奇缺,面对战士们一个个因饥饿而晕倒在地时,彭德怀把自己最心爱的大黑骡子杀了。教师在教学时就要凭借课文语言材料,特别是描写...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 教学反思 语文课堂 生命价值 高格 语言材料 引导学生 语文教师 
《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计(第二课时)
《试题与研究》2018年第25期78-78,共1页韦云成 
教学目标:1.有感情地朗读课文。2.品读课文,通过品味语言来感悟彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的品质。教学重难点:通过品味语言来感悟彭德怀的内心情感,体会其与战士同甘共苦的品质。教学过程:一、导入:1.同学们,今...
关键词：彭德怀 红军战士 小组合作交流 品味语言 
依据文本 紧扣矛盾 突破难点——《彭德怀和他的大黑骡子》一文的教学构思
《阅读》2018年第71期42-44,共3页傅伯娟 
新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作为教师要紧紧围绕新课标，从“矛盾”入手引导学生钻研文本，可从三个方面设...
关键词：文本 矛盾 难点 
言语实践 点“实”成金——以《彭德怀和他的大黑骡子》一课教学为例
《山西教育（教学版）》2018年第8期16-17,共2页潘波 
＂语文课,最应该教的不是知识,而是底蕴＂。学习语言的终极意义不是指向阅读本身,而是言语的表现与存在。现代语文教师应牢固树立语用教学观念,将教学视野从＂内容解读＂向＂形式解读＂延展,通过丰富的言语实践活动,提高学生的语言表达...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 言语实践 教学观念 “实” 学习语言 实践活动 语文教师 语言表达 
抓冲突 识人物 学方法——《彭德怀和他的大黑骡子》(第二课时)教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第5期39-40,共2页金立义 
【教学内容】苏教版五年级下册第六单元第21课。【教学目标】1.抓两次冲突,认识彭德怀是个有情有义、与战士同甘共苦的人。2.学习通过冲突和细节描写来塑造人物的方法。3.有感情地朗读课文。【教学重难点】彭总为什么要杀大黑骡子,战士...
关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》 教学内容 塑造人物 冲突 课时 教学重难点 教学目标 细节描写 
感受情感的温度——《彭德怀和他的大黑骡子》教学案例
《新课程》2017年第22期95-95,共1页许菊红 
长征过程艰辛无比，但又充满了温情和感动。如何抓住语言文字引导学生感受彭德怀爱大黑骡子但更爱战士的矛盾的情感？通过三次引导，层层深入，逐步引导学生走进文本，体验情感。
关键词：体验情感 情感温度 长征精神 
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