学生个性发展

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对小学自主式课程体系建设的思考与实践
《辽宁教育》2023年第6期61-64,共4页孙晓艳 
自主发展是学生核心素养的重要组成部分。因此,凸显自主教育的地位,构建可操作性较强的自主教育课程体系对学校教育具有重要的现实意义和价值。对此,大连市沙河口区中心小学对自主式课程体系建设进行了有益探索。学校以“崇文教育”为...
关键词：中心小学 自主教育 教师专业发展 学生个性发展 教育课程体系 学生核心素养 自主式 自主发展能力 
“六位一体”:打造篮球特色校园文化被引量：1
《辽宁教育》2021年第13期76-78,共3页苍久明 
我校体育工作在PDCA教学项目管理体系下,逐渐形成了"六位一体"的篮球特色校园文化。所谓"六位一体"即从六个方面去探索篮球特色校园文化的建设:加强篮球校本课程的开发,形成特色课程体系;开发大课间篮球技能,提高学生身体素质;丰富校园...
关键词：特色校园文化 六位一体 特色课程体系 家校合作 学生个性发展 篮球课程 德育发展 大课间 
抚顺市第二中学
《辽宁教育》2021年第12期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
抚顺市第二中学是辽宁省首批重点高中、首批省级示范性普通高中。学校始建于1923年,占地面积18万平方米,建筑面积6万平方米。现有48个教学班,学生2146人,教师264人,正高级教师2人,特级教师3人,省市级骨干教师29人,省市学科带头人6人。...
关键词：学科带头人 示范性普通高中 学生个性发展 立德树人 市级骨干教师 占地面积 校训 党的教育方针 
“适才教育”理念下学生多元评价思考与实践
《辽宁教育》2021年第10期78-79,共2页刘凤民 
优质高效的教育教学评价是提高基础教育的根本保障,是培养优秀全能人才的重要途径。新课程理念下的学生评价是我国当前教育评价改革的重要部分,在促进教育教学和学生个性发展中起主导作用。目前,在基础教育领域,应试教育的评价系统已经...
关键词：教育教学评价 基础教育领域 学生个性发展 多元评价 教育评价改革 思考与实践 主导作用 应试教育 
基于学生个性发展需要 构建多元校本课程被引量：1
《辽宁教育》2021年第8期70-73,共4页汪北南 
城厢小学位于辽东地区县城的城乡结合部,由村小改制而来。学校位置偏远,环境条件比较落后,学生全部为农家子弟,其中单亲、留守、贫困、有心理问题的儿童较多,整体发展滞后。学校针对现实状况,丰富国家课程,夯实地方课程,加强校本课程建...
关键词：校本课程建设 特色课程 学生个性发展 五育并举 教育教学质量 农家子弟 辽东地区 城乡结合部 
结合数学学科特点 落实“五育+”课程目标
《辽宁教育》2021年第5期87-88,共2页沈光利 
数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,也要发挥数学在培养人理性思维和创新能力等方面的作用。为顺应学生成长的需求点、关键点,...
关键词：核心素养 数学学科特点 五育 学生个性发展 课程体验 数学素养 课程目标 基本素养 
农村学校劳动教育课程的创新与实践被引量：2
《辽宁教育》2020年第22期51-52,共2页赵越 
农村小学有着得天独厚的地理条件,丰富的土地资源为劳动教育提供了一定的物质基础。小学劳动教育课程的开发,不仅是相应国家的号召,更有利于促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色发展。
关键词：农村小学 教师专业发展 学生个性发展 创新与实践 学校特色发展 课程 物质基础 劳动 
普通高中科技特色教育“五轮联动”模式的构建
《辽宁教育》2020年第22期85-87,共3页李鹏 
特色办学的目的是促进教育内涵发展、教师自觉发展和学生个性发展。沈阳五中在践行立德树人的教育实践中,以科技为特色,以促进学生的全面发展为根本目标,探索出一条以"理念、课程、课堂、活动、技术"五位一体、"五轮联动"的特色发展路径。
关键词：特色办学 立德树人 学生个性发展 教师自觉 五位一体 普通高中 教育内涵发展 学生的全面发展 
“好习惯养成教育”课程体系的实践探索
《辽宁教育》2019年第10期72-74,共3页于志 
课程是学校为实现育人目标而选择的教育内容,它是学校内涵建设的核心,是促进学校特色建设和学生个性发展的重要载体。为了深入贯彻落实《中小学德育工作指南》中"课程育人"的相关要求,建设我校"成功教育"特色,努力把学生培养成为"四自...
关键词：习惯养成教育 课程体系 中小学德育工作 学校特色建设 实践 学生个性发展 育人目标 教育内容 
学生课后作业设计要减负增效
《辽宁教育》2017年第10期62-63,共2页郝桂玲 
对于教学来说,课后作业不仅是帮助学生巩固知识、形成能力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。
关键词：学生个性发展 课后作业 减负增效 作业设计 学习习惯 教学 
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