《数学教育学》

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解数学中文字语言转换类题型之思考——以2020-2022年高考卷为例
《中学生理科应试》2023年第11期13-15,共3页张俊丽 
一、问题提出数学的学习过程是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程.数学教育家斯托利尔亚在《数学教育学》一书中提到,数学语言是在自然语言的基础上,在简化自然语言。
关键词：数学语言 数学教育家 语言转换 自然语言 高考卷 《数学教育学》 
《数学教育学》编辑委员会
《数学教育学报》2020年第5期F0002-F0002,共1页
培养反思习惯，促进学生数学高质量发展被引量：1
《数学之友》2019年第20期65-65,68,共2页周业智 
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学是数学思维活动的教学”,而荷兰数学教育家弗莱登塔尔进一步指出:“反思是数学思维活动的核心和动力”,学习数学时学生习惯做题,做完题目没有反思的习惯,不反思做完题目后有何收获,有...
关键词：数学思维活动 学生 《数学教育学》 培养 质量 数学教学 数学活动 数学教育家 
浅谈培养小学生的数学语言
《儿童大世界（教学研究）》2017年第6期39-39,共1页罗建军 
斯托利亚在《数学教育学》一书中指出“:数学教学也就是数学语言的教学。”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分。数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理...
关键词：数学语言 小学生 《数学教育学》 培养 数学教学 数学知识 数学符号 科学语言 
高中《离散型随机变量的分布列》教学新探究
《数学大世界（中旬）》2017年第6期64-64,共1页郝晶 
“数学教学”易被误解为单纯的“数学知识”的教学，苏联数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》中曾指出“我们耍教给学生的不是死记现成的材料，而是发现数学真理”。带着对这一问题的思考。我开始了对本节课的教学设计。
关键词：数学教学 离散型随机变量 分布列 《数学教育学》 高中 数学教育家 数学知识 数学真理 
让阅读助力数学高效学习
《青年教师》2017年第5期31-32,共2页蓝玉文 
斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。数学是一种高度概括、简洁、精要语言。而语言的学习是离不开阅读的。《数学课程标准》中也强调：要注重培养学生包括数学阅读能力、
关键词：数学阅读能力 数学语言 高效学习 《数学课程标准》 《数学教育学》 数学教学 学生 
例谈“文字语言”在数学教学中的缺失现象
《中小学数学（初中版）》2016年第4期1-3,共3页徐伟建 
斯托里亚尔在《数学教育学》中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言主要指文字语言、符号语言与图形语言，数学思想方法的表达大多借助于数学语言．笔者发现，在数学教学中，由于教师忽视对“文字语言”的表述，造成学生...
关键词：数学教学 文字语言 《数学教育学》 数学语言 数学思想方法 图形语言 符号语言 概念理解 
初中学生数学阅读能力培养
《小说月刊（下半月）》2016年第4期59-60,共2页叶辉忠 
一、了解数学语言的特点 斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学语言既有语言的一般性，又有其自身的特性，了解数学语言的特点，有利于数学阅读、数学自学，探索数学规律、领会数学知识、应用...
关键词：阅读能力培养 数学语言 初中学生 《数学教育学》 数学教学 数学知识 数学阅读 数学规律 
让学生体验数学思维的豁然开朗
《师道（人文）》2015年第6期28-29,共2页陈赛 
“数学知识的获得．主要不是靠实物的实验，而是通过思想上的实验，进行紧张的思维活动。”（张奠宙：《数学教育学》）。学生的数学思维得到激发，处于活跃状态，他们学习数学知识就相对容易些。甚至能够发现数学之美，品味数学课堂的...
关键词：数学思维 学生体验 《数学教育学》 开朗 数学知识 思维活动 数学课堂 形象思维 
浅谈如何通过优化课堂语言来提高数学课堂的有效性
《文理导航》2015年第2期5-5,共1页肖龙志 
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。因此在数学教学中，教师必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。然而很多高中数学教师对数学教学语言的重视不够，对...
关键词：课堂语言 数学课堂 有效性 优化 数学教学语言 《数学教育学》 数学教师 数学语言 
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