学生学习方法

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以真实任务情境开展提问阅读策略教学
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期60-61,共2页朱莉华 
当下的小学提问阅读策略教学中,普遍存在着浅层次、套路化等问题。对此,教师要根据学生的学习需要,创设真实的任务情境,引导学生主动提出有深度、有广度、有取舍的问题,有效地解决问题,切实提高学生的阅读能力。一、提问阅读策略教学中...
关键词：教学素养 阅读策略教学 学生学习方法 任务情境 教师教学理念 学习路径 提问 教学中存在的问题 
智慧课堂视域下初中英语课堂学生自主学习能力的培养策略
《中学生英语》2024年第48期139-140,共2页陈义光 
引言 在新课程改革及《教育信息化2.0》的推动下,教育领域迎来了广阔的发展空间,此形势下初中英语课堂也已经基本实现了网络化、信息化建设,为教师打造智慧课堂提供了机遇。所谓的智慧课堂,即基于信息技术的现代化、智慧化课堂模式,在...
关键词：智慧课堂 初中英语课堂 教育信息化 课堂模式 学习途径 学生学习方法 智慧化 信息技术 
框架式教学法在高中思想政治课中的运用
《陕西教育（教学）》2024年第12期34-36,共3页于战平 李志宏 
随着时代的快速发展,高中政治课程新教材知识的专业化倾向更强,密度和容量更大,关联和融合更深,教学内容更加繁琐,需要记忆的内容也增加了很多,导致大多数学生难以深刻理解和融会贯通所学知识,主要有以下两个方面问题:一方面,多数学生...
关键词：高中思想政治课 学生学习方法 教材知识 高中政治课程 框架式教学 学习积极性 融会贯通 教学内容 
跨学科主题学习视角下小学英语模块整体教学设计
《视周刊》2024年第23期18-18,共1页韩明芝 
小学阶段是学生学习方法、态度和语言发展的关键期,在此过程中,教师实施跨学科融合教学能开阔学生的眼界,增进其知识理解与综合能力;而模块整体教学则有助于教师整合教学资源,提高教学效果。基于此,笔者通过整合教科版《英语》四年级上...
关键词：小学英语 知识理解 学生学习方法 《英语》 教学策略 主题模块 跨学科 学习视角 
基于学习任务群的小学语文阅读探究
《小学阅读指南（导学版）》2024年第8期15-17,共3页张晓玉 
在新课标的背景下,小学语文阅读教学有了新的教学要求,教师要注重对学生学习方法的培养,而不是单一地将知识点灌输给学生,需要对某一相关的主题文章进行整合,要求学生进行自我阅读,积极主动地总结文章之间的共同点,进而找到学习此类文...
关键词：小学语文阅读 学生学习方法 学习任务群 自我阅读 新课标 教学任务 阅读教学 教学内容 
新课标视域下对教学中几个“热词”的解读
《小学语文教学》2024年第2期32-33,共2页王威 任静 
2022年版课标颁布后,“大单元”“大情境”“大任务”“大主题”成了热词,教师以课程核心素养为纲来设计学习活动,在改变原有的教学设计思路和学生学习方法的同时,力求体现语文课程的综合性和实践性。可是当前很多一线教师对这些承载着...
关键词：核心素养 一线教师 新课标理念 学生学习方法 语文课程 教学设计 教学实践 热词 
“双减”背景下如何改进学生英语学习方法
《天津教育》2023年第31期15-20,共6页陈自鹏 丁琪 傅燕飞 
论坛主持人陈自鹏:“双减”政策的实施,给一线教师提出了任务和挑战。众所周知,“双减”不是不要质量,而是要求低负高效,关注学生学习方法的改进和学习效果的提升。一个简单的道理是,学生学习时长缩短了,但学习任务得完成,学习目标得实...
关键词：一线教师 学生学习方法 主持人 如何改进 学习效率 学习效果 英语学习方法 低负高效 
“小编特别奖”获奖名单
《课堂内外（创新作文）（小学版）》2023年第10期1-1,共1页本刊编辑部 
奖项:中国好老师奖获奖人:陈怡憬老师获奖理由:一位好老师不仅会教给学生学习方法,还能教给学生人生的道理;不仅能帮助学生提高成绩,还能帮助学生树立远大的志向。重庆市沙坪坝区沙坪坝小学的王弈迪同学的语文老师一陈怡憬老师,就是这...
关键词：重庆市沙坪坝区 学生学习方法 获奖理由 陈怡 语文老师 沙坪坝 获奖名单 点灯人 
基于预学性作业设计的精准教学
《小学数学教育》2023年第13期19-21,共3页黄雪丽 夏珊珊 
2021年泉州市基础教育教学改革专项课题《核心素养理念下优化小学数学作业设计的研究》(课题编号:QJYKT2021-061)的阶段性研究成果之一。
预学性作业能让学生在课前对课堂上所学内容有初步感知。教师通过分析学生完成预学性作业的情况,能有针对性地思考基于什么样的学情引导学生进行探索学习,以什么样的核心问题引领学生产生高层次的思辨,从而促使学生的思考更充分、更深...
关键词：初步感知 学生学习方法 探索学习 预学 精准教学 引领学生 学情 作业设计 
好课堂之境的3.0版:渗透方法
《福建教育》2023年第15期18-21,共4页任勇 
我手头有一本《理想的课堂》(朱良才编著,天津教育出版社出版),书的封面上有这样一段文字:教师在课堂上的最大价值,是有能力让你的学生会学、学得更好、学得更快、学得更有效!换句话说,教师在课堂上的“最大价值”,在于“授人以渔”,在...
关键词：授人以渔 学生学习方法 天津教育出版社 创新实践 朱良才 渗透方法 学生会学 课堂 
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