《我的叔叔于勒》

作品数：796被引量：220H指数：7
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围绕叙述视角的小说阅读教学新探--以《我的叔叔于勒》《孔乙己》《简·爱》联读为例
《语文学习》2024年第7期36-40,共5页叶地凤 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程理念”中提出构建语文学习任务群,“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”[1]。在发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”和拓展型学习任务群“整本...
关键词：《孔乙己》 整本书阅读 学习主题 语文实践活动 审美鉴赏 阅读感受 课程理念 小说阅读 
讲好于勒的故事
《语文学习》2020年第11期25-27,共3页赵海燕 
师:同学们,讲故事是一门艺术,也是一门学问。今天,我们通过《我的叔叔于勒》来学习怎样讲好故事。请同学们从于勒的角度来讲一讲这个故事。生:于勒年轻的时候不务正业,花光了所有的钱,还占用了哥哥的一部分,所以被打发到美洲去了。后来...
关键词：于勒 《我的叔叔于勒》 讲故事 讲好故事 一门艺术 讲一讲 美洲 
小说的主体与主角
《语文学习》2020年第11期27-28,共2页吴欣歆 
从题目看,《我的叔叔于勒》写作内容的主体是于勒,于勒是小说的主角。实际上,小说的结构布局比题目显现出来的要更复杂。于勒的故事在“据说”里,在书信里,在船长的讲述里,是隐性的“摘录”;相比而言,“我们”的故事则是显性的“实录”...
关键词：《我的叔叔于勒》 写作内容 于勒 主角 故事 主体 
《我的叔叔于勒》解读新视角被引量：1
《语文学习》2017年第7期47-50,共4页邓存娟 
场面原本是戏剧里最重要的因素,小说里的这个说法是从戏剧里借用的,指的是人和事的具体表现场地,是一个与人物活动密切相关的具体的、特定的空间,为人物活动和事件发展提供了相应的场所与舞台、落脚地.只要有人和事发生,就有场面的存在...
关键词：《我的叔叔于勒》 解读 语义组合 物理空间 空间意义 审美需求 小说家 场面 
初中小说纵深化阅读教学策略初探——以《三颗枸杞豆》《孔乙己》《我的叔叔于勒》为例被引量：1
《语文学习》2017年第2期44-48,共5页张玲 
“小说阅读到底该教什么和怎么教”是语文教学的经典话题，语文教育专家大多从宏观角度介绍小说阅读教学的思路，一线教师则以单篇小说为例来谈具体教学策略。缺少对初中小说教学的整体规划，不能从根本上解决问题。本文以苏教版语文教...
关键词：《我的叔叔于勒》 阅读教学策略 《三颗枸杞豆》 小说阅读 《孔乙己》 初中阶段 纵深化 语文教学 
《我的叔叔于勒》教学设计被引量：1
《语文学习》2010年第12期9-10,共2页周颖 
教学目标 1．指导学生阅读完整的作品，养成学生思考、探究的阅读品质。 2．指导学生重新认识写作意图．帮助学生重构对小说的理解。
关键词：《我的叔叔于勒》 教学设计 学生阅读 教学目标 阅读品质 写作意图 重新认识 
从“课文学什么的预设”到“课堂学什么的生成”——《我的叔叔于勒》教学札记
《语文学习》2010年第2期44-45,共2页戴余金 
语文课应选择合宜的教学内容，围绕学生学的活动展开，已成为新课标推进的两个核心目标。如何把课文教学内容的确定与课堂上学生学的活动很好结合呢？我们实施的基于“课堂工作纸”的“二次备课”是其中一种路径。
关键词：《我的叔叔于勒》 教学札记 课堂 文学 教学内容 语文课 新课标 学生 
拨开重重迷雾,走进人物心灵——《我的叔叔于勒》课堂教学实录被引量：9
《语文学习》2009年第3期22-27,共6页王君 
师：同学们，现在我们开始上课。先看题目，如果把题目的这个句子还原到课文当中去，你怎么读这个题目？
关键词：《我的叔叔于勒》 教学实录 人物心灵 课堂 同学 上课 课文 还原 
一道题引发的讨论
《语文学习》2009年第1期32-33,共2页张斗和 
莫泊桑的《我的叔叔于勒》一课研习结束。 按照常规，我留给学生一道课堂练笔题，即课后第四题：想象一下．菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字的短文。
关键词：《我的叔叔于勒》 菲利普夫妇 课堂练笔 百万富翁 莫泊桑 研习 学生 课后 
《语文天地》2008年总目录
《语文学习》2008年第12期73-79,共7页
关键词：教学实录 套话作文 孙宗良 听听那冷雨 孙绍振 作文命题 语文试题 上海市教育考试院 语文教材 《我的叔叔于勒》 高考命题 语文教学 《从百草园到三味书屋》 
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