《义务教育语文课程标准》

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初中语文真阅读教学建议
《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第8期126-127,共2页刘聪 
阅读教学从古至今都是语文教学的重点，2011年版的《义务教育语文课程标准》中明确提出：初中学段的主要目标和内容有“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围”、“品味作品中富于表现力的语言”、“能有自己的情感体验，初步...
关键词：阅读教学 初中语文 教学建议 《义务教育语文课程标准》 连云港市 语文教学 阅读范围 情感体验 
作文教学的反思与探讨被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第8期140-141,共2页张钦瑞 
《义务教育语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文综合素质能力的体现，对写作能力的考察即是对个人语文综合素质的考察。因而，写作教学也毋...
关键词：作文教学 《义务教育语文课程标准》 综合素质能力 写作能力 语文综合素质 语言文字 认识世界 认识自我 
语文阅读教学中的对话研究——基于哲学解释学的视角
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第8期32-34,共3页刘梦雅 
《义务教育语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。但在教学实践中很多老师仅仅把“对话”当做组织课堂教学的一种方法技巧，过度关注“怎么做”的问题，而缺乏对前提“为什么做”进行充分反思。“对话”是伽...
关键词：语文阅读教学 “对话” 哲学解释学 《义务教育语文课程标准》 课堂教学 教学实践 伽达默尔 视域融合 
论教学文本资源利用的有效性被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第10期4-5,2,共2页刘丽丽 
一、问题的提出 《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，精心设计...
关键词：教学文本 资源利用 《义务教育语文课程标准》 有效性 钻研教材 语文教育观念 学生需求 知识建构 
浅谈中学语文教学中的审美教育
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第9期91-92,共2页孙芬 
一、审美教育是素质教育的必然要求 《义务教育语文课程标准》对审美教育专门提出了明确、具体的要求。由此可知要实施全面的教育,真正落实素质教育,就必须加强审美教育。对学生进行审美教育,对于塑造人格、完善人格具有不可估量的作...
关键词：审美教育 中学语文教学 《义务教育语文课程标准》 素质教育 完善人格 现代化教育 美育 学生 
单元综合性学习活动实施的原则
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第8期123-125,共3页张燚 
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”实施综合性学习既可以加强语文课程内部诸多方面的联系...
关键词：综合性学习 《义务教育语文课程标准》 活动实施 听说读写能力 综合运用 语文知识 实践活动 语文素养 
优化设计,提高初中语文作业品质的思考与实践被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第8期47-49,共3页刘宗勇 
《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出，语文课程要“全面提高学生的语文素养”，“应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们适应实际需要的识字写字...
关键词：实践性课程 语文作业 《义务教育语文课程标准》 优化设计 品质 语文实践能力 语文素养 写字能力 
借助语法分析,促进学生语感发展
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第4期37-38,共2页廖英杰 
吕叔湘先生在《怎样跟中学生讲语法》一文中说：“跟中学生讲语法，最重要的是培养学生的语感。”这话是上世纪80年代说的，但在今天仍有指导意义。《义务教育语文课程标准》（2011年版）就多次提到“语感”，并且对语法等知识内容作了...
关键词：语法分析 中学生 语感 《义务教育语文课程标准》 语言应用能力 知识系统 80年代 教学建议 
浅谈在语文教学中培养学生语感的策略被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第3期94-95,共2页文德琼 
《义务教育语文课程标准》在“全面提高学生的语文素养”中指出：“……语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感……”。在“课程目标”的“总目标”中的第七条又...
关键词：小学语文教学 《义务教育语文课程标准》 学生 语感 培养 热爱祖国 语言文字 思想感情 
平和心态,自主阅读,细细感悟
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第3期119-120,共2页李平 
《义务教育语文课程标准》明确提出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体...
关键词：自主阅读 平和心态 《义务教育语文课程标准》 感悟 引导学生 阅读教学 浮躁心理 被动学习 
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