学校教研

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例谈“基于课程标准的教学与评价”的学校教研
《现代教学》2015年第19期65-66,共2页丁清青 
上海市教委在全市推进小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”工作，此项工作遵循了教育规律和学生身心发展规律，目的就是为了减轻学生的学业负担，让每个学生都能获得公平而高质量的教育。
关键词：课程标准 评价 教学 教研 学校 身心发展规律 教育规律 学业负担 
学校教研需回到本源
《现代教学》2012年第4期27-28,共2页李跃平 
[教学思想和教学特色] ●教研的观点不要过大、过偏，不要与学期开展的活动脱节；教研的内容——大量的实践课应是真实的，是日常的，不要预先排练，更不要做有悖于教师职业道德的事情。●教研需要静下心来，专心地做一段时间的观察、...
关键词：教研 本源 学校 教师职业道德 教学特色 教学思想 学科本体 学习理论 
推进片区联动研修 激活学校教研生命力
《现代教学》2012年第1期62-62,共1页陈莉 
我们进行校本研修，需要建立一种积极、民主、开放、平等的教研文化氛围。在继承传统教研方法的基础上，作为教学管理者更要探索多种研修活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
关键词：校本研修 教研方法 生命 学校 激活 教学管理者 文化氛围 继承传统 
科研引领教育信息化 提升学校教研效能
《现代教学》2009年第9期71-73,共3页李静微 
上海市仙霞高级中学是上海市较早进行现代信息技术与学科整合探索的学校之一。多年来，我校在坚持发挥信息技术的优势，推动学校整体发展的同时，积极促进师生的共同发展。我们以解决教育教学中的实际问题为目标，利用信息技术开展科研...
关键词：科研活动 教育信息化 学校 现代信息技术 引领 教研 学科整合 高级中学 
以“五段式师本教研”重构学校教研形态
《现代教学》2007年第7期83-84,共2页韩新文 
传统的学校教研形态基本是借鉴前苏联教育中有关教育研究的“规程”与经验。虽然也强调利用学校教研组这一业务性机构组织教师对教材教法开展合作研究，但是这种教研的主要价值取向是关注如何顺利完成教学任务。因此，教师在教学研究中...
关键词：教研组 学校 形态 教育研究 苏联教育 教材教法 机构组织 教学任务 
以学校教研组建设需求为导 向切实提高地区研训机构指导和服务的有效性被引量：2
《现代教学》2007年第7期38-39,共2页杨连明 
上海市教委在《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》中明确指出，教师教育要以教师的需求为导向，以教师的有效学习为中心。贯彻这一理念，地区研训机构在推进学校教研组建设中，必须要以学校教研组建设的需求为导向，以教...
关键词：教研组建设 导向 学校 机构 有效性 教师队伍建设 “十一五”规划 服务 
学校教研组等处室应按“事”设岗
《现代教学》2007年第3期17-18,共2页葛大汇 
我国中小学有着令国外同行羡慕的学科教研体制。教研组作为学科教研体制的载体,在稳定教学秩序、提高教师专业水平方面起到不少作用。但随着课程的改革和发展,教研组的组织形式也逐渐显得单一、陈旧,越来越多的教师们抱怨其活动效益不高...
关键词：中学校长 教研组 “事” 设岗 课题研究 内部运行 中层干部 学科教研 
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