教研方法

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学习共同体视域下教研样态的构建与实施
《浙江教学研究》2024年第6期12-14,共3页周起舞 於晓萍 
园本教研在幼儿园教育实践中发挥着重要作用,随着教研体系的系统化、完善化,园本教研的改革方向也逐渐明确,即强调教研内容实践化、提升教研人员专业化、倡导教研方法多样化、促进教研管理专业化。可见,深化园本教研改革,构建以专业化...
关键词：园本教研 管理专业化 教研人员 教研方法 学习共同体 实践性教学 完善化 实践化 
区域幼小衔接联动教研的实施策略
《福建教育》2024年第21期28-29,共2页朱颖 王建榕 
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下幼小衔接联动教研策略的研究”(FZ2022ZX070)阶段性成果。
“双减”背景下谈幼小衔接更有益于家、园、校形成幼小衔接联动教研生态圈。我们基于实践探索了区域幼小衔接联动教研的三维策略,即幼儿园、家庭、小学共同参与的以“三真”“三分”“三多”为核心,推动教研目标、教研内容、教研方法三...
关键词：教研目标 教研内容 教研方法 
谈探究式主题教研活动对英语教师专业发展的有效促进
《师道（教研）》2024年第4期153-153,共1页李瑞贤 
探究式主题教研活动是一种以探究和实践为核心、创新有效的教研方法,具有问题导向、团队合作、实践探索的特点,为英语教师的专业发展提供了新的视角和机会。本文旨在探讨探究式主题教研活动对英语教师专业发展的促进作用,为教师专业发...
关键词：教师专业发展 主题教研活动 促进作用 有效促进 问题导向 教研方法 探究式 团队合作 
优化小学数学教研方法的探索与实践
《故事家（下）》2024年第6期64-66,共3页嘎玛曲宗 
在当前教育改革的大背景下,优化小学数学教研方法,提升教学质量,成为数学教育领域的重要课题。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其教学质量的优劣直接关系到学生未来的学习与发展。然而,传统教研方法往往侧重于知识的灌输,忽视了学...
关键词：小学数学 教研方法 数学学习兴趣 提升教学质量 基础教育 传统教研 学生主体性 学习与发展 
聚焦“微教研” 提升保教质量
《动漫界（幼教365）》2023年第40期76-77,共2页石吟 
教师的专业发展是幼儿园高质量发展的重要保障,而园本教研活动是促进教师专业成长的重要方法之一。在园本教研中,教师是教研活动的主体,教师的参与度和主动性直接影响教研目标的达成。目前,幼儿园教研活动大多为全体教师共同参与,教研...
关键词：园本教研 教研活动 保教质量 教师成长 幼儿发展 有效互动 教研管理 教研方法 
基于教研方法多面化的过程化考核实践——以土木工程专业“基础力学”为例被引量：1
《教育教学论坛》2023年第42期138-141,共4页郭晶 吴国辉 毛继泽 
2021年度哈尔滨工程大学教改项目“‘以创新创业实践系列大赛’为依托的教学创新研究”(JG2021Y013);2022年度哈尔滨工程大学教改项目“思政赋能教育下的中英协同创新课程研究——以合作办学‘土木工程概论为例’”(JG2022B0201)。
教学过程是师生双边活动的过程。以土木工程专业“基础力学”为例,开展多层次、多模式、多面化的过程化考核实践,提升学生的理论综合运用能力,深化以过程化考核为主的教学成果检验,加强学生以自我纠改为目的的自我评估过程,并针对教师...
关键词：过程化考核 反馈机制 学生自我评估 
聚焦生活课程,赋能幼儿成长—“起床环节无序”问题推进式教研
《新教育（海南）》2023年第30期54-54,共1页鲍华禹 
幼儿园问题推进式教研是一种教研方法,旨在通过针对幼儿园教育中的实际问题展开研究,推进教师的专业发展。在多种形式的巡班中,发现实际问题,通过了解现状、发现问题、诊断问题、解决问题、提升经验等教研步骤,增加教师之间的交流和分享...
关键词：共同成长 幼儿园教育 幼儿成长 教研方法 团队合作 问题推进式 提升经验 了解现状 
哲学对话活动的实践探索—以大班《和甘伯伯去游河》的教研活动和教学活动为例
《幼儿教育研究》2023年第2期46-51,共6页周倩 蔡如玉 
培养幼儿的规则意识,是促进幼儿个体社会化的应有之义.研究者与某园的执教教师以绘本《和甘伯伯去游河》作为幼儿对话的“刺激物”,带领幼儿共同探讨有关“规则”的经验与概念,并探讨幼儿哲学对话活动的教研方法和组织策略.
关键词：对话活动 教研活动 实践探索 个体社会化 教研方法 刺激物 培养幼儿 组织策略 
外显初中生物学教师教学问题的两种教研方法被引量：2
《生物学教学》2023年第1期12-15,共4页徐国艳 李兴锐 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“五四学制背景下课程衔接的实践研究”,No.CCDB2020365。
本文尝试以“象限法”和“学案反馈”为推手使得教学问题外显化,旨在调动教师参加区域教研的主动性和积极性,并且解决教学实际问题。实践表明,“象限法”能够快速地定位问题,“学案反馈”能直观地外显问题,这些方法能增加教研的针对性,...
关键词：教学问题 初中生物学 象限法 学案反馈 
融合研修 助力语文教师的专业发展
《小学阅读指南（低年级版）》2022年第12期53-55,共3页张丽 
随着混合式学习概念的提出,教师线上学习与线下研讨相结合的研修方式也受到了相应的重视,这种全新的研究模式能够综合两种教研方法的优势,优化传统教研活动的时空局限性,充分满足教师的专业特征以及发展规律,帮助教师达到专业化发展目...
关键词：教师专业技能 混合式学习 小学语文 传统教研 教研方法 教学研究 专业化发展 线上学习 
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