爱莲说

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关于初中语文教学与信息技术的整合——以《爱莲说》为例
《中华活页文选（教师）》2023年第15期88-90,共3页马淑慧 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《初中语文课堂教学中信息技术运用策略研究》的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB0988
随着社会信息化水平的持续提升,课堂教学的方式方法也呈现出多元化的特征。信息技术在初中语文课堂中的有效运用,呼应了以生为本的素质教育大趋势,为教师在实际教学中凸显学生主体地位,激发学生学习兴趣,全面发掘教材文学内涵,提供了便...
关键词：初中语文 信息技术 《爱莲说》 
品鉴形象 体验情境 读出自我——我教《爱莲说》
《中华活页文选（教师）》2018年第1期56-58,共3页王健龙 
《爱莲说》是北宋理学家周敦颐写的一篇文字清新、思想深邃、富有哲理的小品文。全文虽只有一百一十九字，却独辟蹊径，借助托物言志的写法，表达了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的品格，并对追名逐利的庸俗世态表现出鄙视和厌恶的态度。
关键词：《爱莲说》 形象 品鉴 情境 托物言志 周敦颐 理学家 小品文 
用好语文教材这个例子
《中华活页文选（教师）》2017年第6期48-50,共3页陈菁娥 
叶圣陶先生曾说过：＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能。＂笔者想就这句话,结合现在的一些现状谈谈自己的看法。
关键词：新课程改革 情感教育 教学材料 文质兼美 《爱莲说》 篇章结构 初中语文教学 选文 写作热情 教学目的 
关注“微”问题,追求“真”阅读——以《陋室铭》《爱莲说》和《湖心亭看雪》为例
《中华活页文选（教师）》2017年第5期32-34,共3页董海峰 
在日常的教学中,我们总会遇到许许多多的＂微＂问题,它们也许只是对一个词一句话意思的纠结,也许只是个貌似微不足道、无关痛痒的文本质疑,也许只是课堂上学生的一个＂怪＂想法、＂傻＂问题,但如果我们能够给予足够的关注,把它们转化成...
关键词：《湖心亭看雪》 《爱莲说》 《陋室铭》 阅读 “真” 教学资源 引导学生 情感活动 
走进陶渊明的精神世界
《中华活页文选（教师）》2016年第11期45-46,共2页曹晓红 
了解＂出淤泥而不染,濯清涟而不妖＂来历的人,都知道宋代周敦颐在《爱莲说》曾写道：＂晋陶渊明独爱菊。＂人们从这里初步了解了爱菊的陶渊明。现行人教版和河大版教材中均收录了陶渊明的短文《桃花源记》,诗歌《归园田居（其三）》,《...
关键词：《爱莲说》 《桃花源记》 复习阶段 五柳先生传 田居 人物传记 人教版 生活理想 社会理想 诗作者 
良好的开端是成功的一半——谈谈语文课堂导入的方法
《中华活页文选（教师）》2016年第11期66-68,共3页庄怡萍 
俗语说＂万事开头难＂,但＂良好的开端是成功的一半＂。为了提高课堂教学的效率,越来越多的语文教师注重课堂的导入。所谓课堂导入,即课堂教学的开场白,是教师在新的教学内容或活动开始阶段,为集中学生的注意力,激发学习兴趣,引发学习动...
关键词：课堂导入 学习动机 导入方法 课堂教学 教学效果 万事开头难 教学行为 导入法 《爱莲说》 阿炳 
加强诵读训练 走进国学殿堂
《中华活页文选（教师）》2016年第2期34-38,共5页武国屏 
讲这个题目,首先要廓清对两个概念的理解和认识。何谓＂国学＂？权威的解释是,国学指的是我国传统的学术文化。它包括哲学、历史学、考古学、文学、语言文字学。何谓＂诵读＂？诵读就是要求学习者在初步理解的基础上,用朗读的方法,反复...
关键词：语言文字学 学术文化 国学经典 《锦瑟》 《琵琶行》 李商隐 赤壁赋 《爱莲说》 《劝学》 《桃花源记》 
激趣·积累·领悟——对初中阶段文言文分层教学的思考被引量：1
《中华活页文选（教师）》2015年第12期61-62,共2页任卫东 
中华五千年文明的传承,依靠着一篇篇语言凝炼、内蕴丰厚的文言文,所以教师教好文言文,学生学好文言文,意义深远。然而在实际的文言文教学中,学生普遍感到文言文枯燥乏味,难懂难学,对文言文的学习没有多大兴趣。学生这种学习状况,暴露出...
关键词：文言文教学 学生学习效果 激趣 认知发展规律 《爱莲说》 初一学生 词类活用 自主阅读 通假字 人格魅力 
我的国文启蒙
《中华活页文选（教师）》2015年第11期17-19,共3页余光中 
每个人的童年未必都像童话,但是至少该像童年。若是在都市的红尘里长大,不得亲近草木虫鱼,且又饱受考试的威胁,就不得纵情于杂学闲书,更不得看云、听雨,发一整个下午的呆。我的中学时代在四川的乡下度过,正是抗战,尽管贫于物质,却富于自...
关键词：看云 听雨 涵泳 中学时代 于中 《爱莲说》 悦来场 与韩荆州书 断鸿零雁记 一咏三叹 
“言文结合”让文言文教学更实在
《中华活页文选（教师）》2015年第2期76-78,共3页朱开娟 
文言文难教,从初一教到初三,到中考复习时发现学生的文言词汇积累甚是匮乏,对于句式更是一窍不通,似乎一切归于原点,实在谈不上是＂以生为本＂的教学,实在值得反思。一、文言文教学的现状有人曾用＂死于章句,废于清议＂来形容文言文教...
关键词：文言文教学 词汇积累 《出师表》 初中教材 中考复习 小石潭 阅读体 《爱莲说》 古诗文 陟罚臧否 
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