《景阳冈》

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跨媒介阅读与展示的教学路径——以《景阳冈》教学为例
《小学语文教学》2024年第35期16-17,共2页周茜 
随着科学技术的迅猛发展,“互联网+”犹如一股强劲的东风,让传统的纸质文本阅读模式发生了巨大的变化,手机阅读、网络阅读、社交阅读等多元化阅读方式如雨后春笋般涌现,给我们的阅读教学带来了新的机遇。如果将报纸杂志、广播电视、通...
关键词：教学路径 手机阅读 阅读量 通讯网络 跨媒介 网络阅读 广播电视 阅读空间 
小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学方略——以《景阳冈》阅读教学为例
《教学管理与教育研究》2024年第19期67-69,共3页黄海玲 
本文以五年级下册《景阳冈》一文的教学为例,从引导课文预习、创设学习情境、培养语文技能、利用课后学习和采取多元评价等层面,探讨“思辨性阅读与表达”任务群的实施策略,帮助学生在掌握语文基本知识的同时,养成科学的思维习惯,学会...
关键词：思辨性阅读与表达 教学策略 《景阳冈》 
锁定单篇“经典语段” 有效推进大单元教学——以五年级古典名著单元《景阳冈》教学为例
《中小学课堂教学研究》2024年第9期54-58,共5页陈金水 
面对大单元教学中由“大”引发的学习浮泛、空疏的不足,必须重视单元整体任务驱动下的单篇教学。教师可以锁定单篇文本中的“经典语段”进行精细教学,夯实必备语文知识的学习、关键能力的培养,以及学科核心素养的培育和发展。扬单篇教...
关键词：单篇教学 经典语段 大单元教学 古典名著 
依托情境任务,助力名著阅读——《景阳冈》教学实录及评析被引量：1
《新教育（海南）》2024年第23期115-117,共3页朱美娟 
2022版语文新课标特别注重“情境在阅读学习中的助力作用”。在小学语文教学中,创设适切的学习情境可以把学生尽快引入到阅读教学活动之中,驱动学生的高效阅读,促进学生阅读质量的提升。
关键词：小学语文 阅读教学 名著阅读 情境任务 
古典白话小说教学策略探究 ——以五年级下册《景阳冈》为例被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第7期32-35,共4页章成洋 
传统的古典白话小说教学常出现牵引式教学、机械式教学、偏差式教学等问题,限制了学生的主动性和创造性。为了改善这一状况,在古典白话小说教学中,需紧密结合课程标准,立足文本和单元要求,开展语文实践活动。具体而言,可通过“借助学习...
关键词：古典白话小说 教学策略 梳理与探究 
“梳理与探究”维度下的古典白话小说教学尝试——以五年级下册第二单元《景阳冈》为例
《课程教学研究》2024年第5期34-39,共6页章成洋 
“梳理与探究”是新课标提出的语言实践活动及活动任务,关联语文核心素养的每个方面,实践时要厘清其特点与内在关系。《景阳冈》是《水浒传》中最脍炙人口的故事之一,也是古典白话小说中的经典篇章。教学时,教师要引导学生紧扣关键要素...
关键词：梳理与探究 古典白话小说 核心素养 
“梳理与探究”维度下的古典白话小说教学尝试--以五年级下册第二单元《景阳冈》为例
《读写月报》2024年第15期31-35,共5页章成洋 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》围绕核心素养确立课程目标,在“课程目标”版块中,从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四个方面对各学段提出了具体要求。四个方面也是四大实践活动,体现了以促进学生核心素养发...
关键词：核心素养 阅读与鉴赏 课程目标体系 高频词 识字与写字 教学尝试 五年级 古典白话小说 
入情入境说打虎有理有据评好汉——五下《景阳冈》(第二课时)教学设计
《新教师》2024年第2期91-92,共2页王蒙 张松元 
【教学目标】1.借助图文,体会人物绰号特点,感受用词精准。2.借助评书,创意说书打虎情节,再现惊险场面。3.借助评论,多元思考和评价人物,崇尚真正英雄。【教学过程】学习任务一借助资料,走近好汉一、看绰号,猜人物1.借助绰号,学生猜人...
关键词：入情入境 一百单八将 资料袋 教学设计 第二课时 人物绰号 多元思考 教学目标 
繁复细腻的古典之美——《景阳冈》文本细读及教学建议
《语文教学通讯》2024年第7期34-36,共3页刘冰 
《景阳冈》一文选自施耐庵《水浒传》第二十三回,原回目为“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”。课文内容出自原著该章回的“景阳冈武松打虎”一节,主要内容是老百姓耳熟能详的水浒故事之《武松打虎》。课文篇幅较长,如何设计有效的教学活...
关键词：课文内容 古典名著 武松打虎 施耐庵 文本细读 景阳冈 小说主人公 教学建议 
识梁山好汉 探思辨性表达——《景阳冈》教学随笔被引量：1
《小学语文教学》2024年第3期69-70,共2页刘芸 
关注儿童核心素养生长的完整性是我们探究语文学习方式的重要路径,让儿童享受语文学习,也让语文真正参与儿童生长。完整性的语文学习才能促进儿童的完整性生长。教学中,作为主体(学生)与客体(文本)之间桥梁的语文教师,要在开放、多元、...
关键词：核心素养 主体认识 文本知识 梁山好汉 教学随笔 语文学习方式 儿童生长 语文教师 
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