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英语跨学科主题学习 “教一学一评”一体化设计与实施--以译林新版《英语》三(下)Unit8 Colours Story time板块为例: 《小学教学设计》2025年第3期65-68,共4页杨素霞; 常州市小学英语杨金华名教师工作室研究项目“小学英语跨学科主题学习的实践路径研究”的阶段性成果之一。; 就义务教育英语课程而言,跨学科主题学习是基于英语学科的立场,以英语课程内容为依托,以主题为核心和纽带,有机融合其他学科课程内容、方法和思维方式,引导学生在真实情境中合作探究、迁移创新,形成相对系统的新认知和解决问题的方法和...; 关键词：主题学习一线教师深度学习合作探究真实情境实践操作实施主体教学评价

深入研读教材把握教学本质——“Colours”单元的教材对比研读: 《小学教学参考》2024年第30期49-51,共3页孙春梅王洋洋; 研读不同版本的教材,为把握教学本质、优化课堂教学提供了可能。以“Colours”单元为例,教师从单元编排位置、单元板块划分、单元主题分析、单元内容解读和单元目标制订等方面,对比分析译林版和人教版两个版本教材并提出了教学建议。教...; 关键词：小学英语译林版人教版教材对比

小学低段英语跨学科融合主题教学案例研究——以Unit 6 Colours的Song time和Cartoon time板块为例被引量：1: 《求知导刊》2024年第22期110-112,共3页林丽佳; 2023年度江苏省教育科学规划中小学重点课题“共生视域下小学英语‘情思课堂’的建构研究”(立项编号:B/2023/03/198)阶段性研究成果。; 在新课改背景下,跨学科融合教学是培养学生英语核心素养的新途径。开展跨学科主题教学,可以搭建学科间的桥梁,帮助学生转换学科视角,使学生完成思维的转变与提升,从而提高自身的核心素养。小学生的语言知识储备较少,如何有意义地融入跨...; 关键词：小学低段英语跨学科融合教学案例研究

核心素养视域下的英语单元作业设计——以牛津版3B Module 3 Unit2 Colours为例: 《教育》2024年第20期79-81,共3页王菁虹; 根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,贯彻立德树人是义务教育阶段的根本任务,其宗旨是发展学生的核心素养,主要涉及语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四方面。作为英语教学的落脚点,核心素养进入作业设计领域更是落实立德树...; 关键词：核心素养立德树人义务教育阶段英语课程标准作业设计英语教学思维品质单元作业

英语教-学-评一体化课堂的构建——以“Colours”为例: 《试题与研究》2024年第21期31-33,共3页王莉; 2022年马鞍山市教育科学研究项目“小学英语教学评一体化实践研究(MJG22128)”的阶段研究成果。; 核心素养导向下的英语学科教学需要让学生化被动为主动,从教、学、评价模式上进行根本改革,以求能够融合出一种新的教育教学模式,提高学生的教学参与度和创造性思维意识。本研究将从教学评一体化课堂的构建这一课题入手,以“Colours”...; 关键词：教学评一体化核心素养英语教学

例谈小学英语延展式跨学科主题学习的几点策略——以译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours为例: 《小学教学设计》2024年第18期26-29,共4页沈静宇; 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能;各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)也明确提出,开展英语综合实践活动。; 关键词：主题学习义务教育课程小学英语协同育人主题教学英语课程标准《英语》译林版

“双减”背景下提升学生英语核心素养之作业实践——以译林版《英语》三(上)Unit 6 Colours单元作业与课时作业为例: 《小学教学设计》2024年第18期30-31,共2页姜琴琴; 依据“双减”政策,笔者以译林版《英语》三(上)Unit 6 Colours单元作业与课时设计为例,从学生个体差异出发,设计出A、B、C三个层次的作业,让学生根据自己的能力自主选择作业难度,调动其完成作业的积极性,为学生提供使用语言的实践机会。; 关键词：学生个体差异译林版《英语》自主选择英语核心素养作业难度单元作业实践机会

基于不同学科知识内容相关性的嵌入跨界教学实践——以译林版《英语》三(上)Unit 6 Colours第四课时为例: 《小学教学设计》2023年第36期51-54,共4页陈玲娟; 江苏省陶行知研究会重点课题“小学英语1+X课内外整合教学的行动研究”(立项编号:JSTY14498)的研究成果之一。; 英语跨学科主题学习作为一种新的学习方式备受关注,但也成为广大一线教师在教学实施过程中面临的难题。本文结合具体课例,探讨基于教材设计的英语跨学科主题学习路径之基于不同学科知识内容相关性的嵌入跨界教学策略,以助力学生完整生长...; 关键词：跨学科主题学习嵌入跨界知识内容相关性

基于核心素养的小学英语跨学科综合性作业设计——以PEP《英语》(三起)三(上)Unit 2 Colours为例被引量：3: 《小学教学设计》2023年第36期71-72,共2页陈雅妹; 福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于主题意义的小学英语单元作业设计研究”(项目编号:JSZJ22060);厦门市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“多模态视域下小学英语单元整体教学实践研究”(课题编号:23069)阶段性研究成果。; 作业是课堂教学的有效延伸,是巩固知识、培养能力的重要环节。跨学科作业是跨学科学习不可分割的一部分。基于主题语境,本单元以和熊猫Panpan一起游玩森林乐园为主线,关注课堂内部与外部、英语课程与其他课程(科学、音乐、美术、数学等...; 关键词：创造性学习核心素养小学英语巩固知识跨学科学习《英语》关注课堂课堂教学

Bare-throated spurfowl(Pternistis spp.)males across Africa impress females with bright throat colours during courtship: 《Avian Research》2023年第3期416-424,共9页Johann H.van Niekerk; The role of bare body parts in sexual signalling in birds has received relatively little attention.I describe how the bare-throated spurfowl males saturate the colours of their throats to attract females.Of the 23 Afr...; 关键词：Bare-throated spurfowls Breeding Colour saturation ORNAMENTS Pternistis spp. Sexual size dimorphism

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