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论小学语文的阅读教学策略被引量：1
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第32期47-47,共1页王祎 
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生的阅读兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握的阅读方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的...
关键词：阅读教学策略 小学语文 小学生 处理信息 认识世界 审美体验 阅读兴趣 阅读方法 
高中政治学币斗中学生审题能力弱的对策研究被引量：1
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第13期47-48,共2页曹锦笑 
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。它既需要一定的知识水平为基础，又需要良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。但是，很多...
关键词：审题能力 中学生 政治学 高中 获取信息 处理信息 知识水平 思考方法 
怎样提高高中英语词汇教学的有效性
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第11期40-40,共1页李发洪 
《高中英语课程标准》指出，高中英语课程应在发展学生综合运用语言能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解阅读材料。因此，高中英语的学习对词...
关键词：《高中英语课程标准》 英语词汇教学 有效性 解决问题的能力 运用语言能力 英语单词 获取信息 处理信息 
怎样为学生搭建探究学习的平台
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第4期8-9,共2页陶开冬 邱灵军 
科学探究作为一种特殊的活动，它反映了科学所独具的重要特征。科学探究是科学方法的核心，也是人们学习科学最重要而有效的途径与手段。大力开展科学探究活动，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力...
关键词：探究学习 解决问题的能力 学生 科学探究活动 科学方法 学习科学 处理信息 
英语课堂阅读教学心得
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第18期82-83,共2页翟健 
英语教学要培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生运用英语进行思维和表达的能力，这种能力可以从日常的阅读教学中入手。
关键词：英语教学 教学心得 课堂阅读 解决问题的能力 获取信息 处理信息 阅读教学 学生 
如何提高信息技术课堂效率
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第13期24-24,共1页田凯 
信息技术学科已成为中学必不可少的必修或选修科自.信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力,使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，信息采集，加工，发布（表达）等信息处理的实践技能，
关键词：信息技术课程 课堂效率 信息技术学科 处理信息 信息科学 信息采集 实践技能 信息处理 
多策并举提高生物教学质量
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第5期35-35,共1页胡秀丽 
在高中生物教学理念下,教师的教学重点要有所转移,以提高学生的能力为主.社会对于人才的要求不再单纯看他占有知识的多寡,而是更加渴求知识与能力并重的创新型人才,这也是社会给新课程提出的根本要求.而要使学生具备较强的获取知识和处...
关键词：教学质量 生物 知识与能力 创新型人才 教学理念 教学重点 处理信息 获取知识 
浅谈初中语文教学中的阅读教学
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第31期83-83,共1页马柏山 
《语文课程标准》指出：阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这充分说明了阅读在九年义务教育中，在人的发展中的特殊地位。然而现在学生阅读能力低下的现实，语文教师虽忧心忡忡、极其努力却收效甚微的阅读...
关键词：初中语文教学 阅读教学 《语文课程标准》 九年义务教育 处理信息 认识世界 审美体验 特殊地位 
新课改下的英语阅读课堂
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第25期9-9,共1页刘艳飞 
随着新课程改革的推进，构建高效素质课堂已经成为教育教学研究和实践的重要课题。所谓高效素质课堂就是在有效的时间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力。《高中课标》强调...
关键词：英语阅读课堂 综合语言运用能力 解决问题的能力 知识与能力 学生参与 课改 教育教学研究 处理信息 
探究式教学在高中政治课中的应用
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第19期46-46,共1页陈登封 
探究式教学法的应用是教师在学科领域或现实生活的情境中，通过引导学生发现题、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究式活动，获取知识、技能和情感、态度体验的一种教学方式和教学过程。探究式教学法应用的这种特性正是新课程...
关键词：探究式教学法 高中政治课 应用 引导学生 教学过程 探究式活动 现实生活 处理信息 
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