创设机会

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浅谈创设机会促进幼儿全面发展的策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第3期4-6,共3页刘玉琴 
每一个孩子都幼巨大的发展潜力,然而因为得到的发展与表现的机会却都不相同,致使孩子的发展水平产生很大差异。虽然一个人能力大小取决于很多因素,如:年龄大小的差异、家庭教育环境的差异、幼儿个体的性格差异等等,就如同世界上没有一...
关键词：机会 幼儿发展 原有水平 
积极创设小学数学教学情境激发学生学习数学的兴趣
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第10期5-5,共1页白桂贤 
众所周知,“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学中,我们数学教师要努力为学生创设机会,激发学生学习数学的兴趣,使学生成为课堂学习的主体,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取更多的数学知识,体会到数学的实用价...
关键词：小学数学教学 学习数学的兴趣 数学游戏 主动获取 创设机会 数学教师 数学知识 情境激发 
会跳舞的小脚——小班科学活动
《山东教育》2020年第38期45-46,共2页张璐 
设计意图小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各部分逐步产生探索的兴趣。但是,由于年龄尚小,他们对身体的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验比较缺乏。每个孩子都有一双小脚,但却很少有机会仔细观察它们,创设机会让孩子感受小脚...
关键词：小班幼儿 已有经验 亲身体验 自我意识 创设机会 小脚 引导幼儿 设计意图 
自己的事情自己做——幼儿自理习惯培养
《家庭教育（幼儿版）》2020年第5期29-32,41,42,共6页胡嫣 
自理能力一般指生活中自己照料自己、自我服务的能力。自理习惯的培养并不仅仅是让孩子学会做事,更是培养孩子的独立精神、自立品质,因此需要家长高度重视,多创设机会,帮助孩子从小形成良好的自我服务习惯。幼时自理自立,长大后方能成...
关键词：独立精神 学会做事 自理能力 自我服务 创设机会 大后方 自立 习惯的培养 
小学语文教学中学生自主学习能力的培养被引量：1
《情感读本》2020年第6期45-45,共1页葛萍萍 
小学语文课程的教学中,展开学生自主学习能力的培养与锻炼,这是非常重要的教学构成,也是让学生的学科能力逐渐得到强化的培养方式。语文教师首先应当积极转变教学观念,在课堂上融入更多开放化的教学过程,将学生的教学主体性充分体现出...
关键词：小学语文课程 教学主体性 转变教学观念 教学成效 自主探究 学生自主学习能力的培养 小学语文教学中 创设机会 
立足儿童学习导向 改进口算教学行为
《数学大世界（下旬）》2020年第2期6-6,5,共2页王美亚 
由于一年级学生的口算能力存在客观差异,有的学生能力强,口算速度快,正确率高;有的同学则正好相反。口算是一年级学生需要重点掌握的知识技能,口算能力又是今后数学学习的基石,为了给一年级学生打下扎实的口算基础,提升数学思维,教学时...
关键词：口算能力 口算教学 一年级学生 学习导向 数学思维 多元发展 创设机会 口算速度 
能言善辩 为数学课堂增添光彩
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第5期138-139,共2页刘二妹 
任何一门学科的内容都拥有自己专门的语言,数学学科也不例外,在数学教学中利用数学语言表达其内容,能够培养学生数学思维。因此,数学教师和学生都应熟练掌握数学语言,实现教学相长的教学目标。尤其是作为数学教师,在利用数学语言进行教...
关键词：数学语言 规范语言 优化结构 创设机会 
如何让学生成为课堂的主角
《新作文（中小学教学研究）》2020年第1期17-17,共1页巩清华 
在课堂教学中,教师创设机会,让学生展示自己;创设情境,培养学生主动参与的兴趣;平等对待,让每个学生都成为主体;激励学生大胆质疑;多加鼓励,增强自信,培养学生的主体地位。
关键词：创设机会 创设情境 平等对待 激励质疑 多加鼓励 
为学生发展创设机会
《基础教育课程》2019年第17期42-49,共8页陈进前 
浙江省重点教研课题《关于学业质量水平评价的研究》(课题编号:Z18008)的成果之一
课堂上学生的学科核心素养能否得到发展,其关键是教师能否给学生创设合适的发展机会。教师创设的机会大多落实在学习任务、学习活动之中,所以“创设满足学生学科核心素养发展需求的机会”应该成为设计课堂学习任务、学习活动的一个思考...
关键词：学科核心素养 学习任务 学习活动 教学设计 发展机会 化学核心素养培养 
让学生动起来
《当代家庭教育》2019年第4期127-128,共2页张云华 
《语文课程标准》指出:'语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。'由此可见,新课程不仅...
关键词：学习兴趣 积极思维 创设机会 
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