创新教法

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让道德与法治课堂充满鲜活性——引入动漫创新教法探析
《炫动漫》2024年第23期0125-0127,共3页何霞 
本文旨在探讨如何通过引入动漫元素创新初中道德与法治教学方法,使课堂更加生动鲜活。传统教学方式常显沉闷、呆板,难以满足学生的身心发展需求。动漫作为一种深受学生喜爱的媒体形式,其幽默性、夸张性及其教育价值为道德与法治课堂提...
关键词：道德与法治 动漫 创新教学 教学策略 课堂鲜活性 
高中英语课程思政的内涵、现状和实施路径
《江苏教育》2024年第47期6-10,共5页夏春来 
江苏省中小学教学研究立项课题“基于‘3C’模式的牛津版新教材主题拓展式阅读课程深化研究”(2021JY14-L131);2023年度江苏省教育科学规划立项课题“基于高中英语学科大观念的单元整体教学设计研究”(C/2023/03/09)阶段性研究成果。
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。高中英语课程思政指在高中英语教学中,以课标为依据,以学科核心素养为导向,把政治认同、家国情怀、文化自信和道德修养等思政教育与高中英语课程知识和技能有机融合的一种教育实践活动。课...
关键词：高中英语 课程思政 强化意识 凸显元素 创新教法 
声音
《语文学习》2024年第6期86-86,共1页
语文教学切忌因“大”失“小”情境没错,脱离文本阅读的情境才错。活动没错,跳脱语言学习的活动才错。任务没错,悬空语文教学的任务才错。大,也没错,流失了语文学习实实在在的小的大,才真正错了。语文教师勇于课改,创新教法,更是没有错...
关键词：教学素养 创新教法 语文教学 课改 语文教师 文本解读 语言品析 好的教学 
从知识传授到思维培养 践行初中数学课堂转型
《视周刊》2024年第7期42-42,共1页于淼红 
初中数学课堂应将理论教学与实践教学结合起来,将数学知识与生活实际联系起来,通过创新教法培养学生的数学学科思维,全面提高学生的数学思维品质与实践运用能力。一、核心素养视角下初中数学教学重视思维培养的现实意义。
关键词：创新教法 初中数学课堂 初中数学教学 思维培养 学科思维 数学思维品质 核心素养视角 理论教学与实践教学 
创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量被引量：1
《体育世界》2024年第2期66-68,共3页方国龙 
体育是一门强化学生身心素质的重要学科,不仅能起到强身健体、舒缓压力的作用,还能提高学生的学习效率。如果实施教学工作时,教师一味沿用滞后的教学方式,只侧重体育知识技能的灌输,不重视教学方法的创新,就很难让学生以饱满的兴致参与...
关键词：初中体育 创新教法 教学质量 提升策略 
深入研究人物塑造技巧 精心构建主题情境任务——《故乡》教学方法初探
《中学语文》2024年第5期37-39,共3页陈玲 
探究《故乡》的新教法,引导学生深入研究人物塑造方法,总结环境描写作用,并精心构建与主题相关的情境任务。这包括从不同角度关注闰土、杨二嫂和宏儿的形象塑造,讨论课文中环境描写的作用,以及探究小说的主题思想,特别关注“我们之间已...
关键词：《故乡》 创新教法 人物塑造 环境描写 主题探究 情境任务 
包装创意与制作课程思政创新实践研究被引量：4
《绿色包装》2024年第1期74-78,共5页戴丹 
2023年广东省教育厅课程思政示范课程《包装创意与制作》(KCSZ04131)阶段性成果。
文章以广东文艺职业学院包装创意与制作课程为例,论述了课程思政的创新研究思路与实践过程;基于“文化赋能,思政浸润,专业打造”理念,以培养德技兼备的高素质技术技能型包装设计人才为目标,主要从构建课程思政的底层逻辑与创新教学内容...
关键词：包装教育 课程思政 创新教法 
“双减”背景下基于学科大概念提升课堂教学质量——以人教版小学数学五年级上册“小数除法”为例被引量：1
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第12期52-53,共2页赵让成 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“‘双减’背景下依托‘学科大概念’开发课堂教学优质资源及应用研究”(GS[2023]GHBZ133)。
依托学科大概念优化小学数学课堂,能够达到高效节时的目的,为“双减”政策的落地助力。一是基于学科大概念进行教材梳理,为教学资源的优质筛选奠定基础。二是通过学情诊断,为提升课堂教学质量提供精准依据。三是基于学科大概念优化教学...
关键词：小数除法 学科大概念 梳理教材 诊断学情 创新教法 
新课标下小学音乐课堂创新教法实施策略探析
《福建教育研究》2023年第10期64-65,共2页李晓莹 
当下小学基础教学成为了教育的重要关注点,小学音乐教学能够全面提升小学生的素质教育,让学生能够沉浸于音乐的美好当中,使其潜移默化的形成美的心灵,学生能够通过音乐欣赏的角度去辨别真善美。
关键词：小学音乐 新课标 创新教法 
余日山:教改、课改排头兵
《江西教育》2023年第40期F0002-F0002,共1页
余日山坚守山区教育,热爱职教事业。他秉承“以生为本,以研促教,以心育人”教育理念,根据中职学生学情和地方职业教育特点,创新教法,锐意课改。在教学中,他将语文学科基础性和应用性融合、整合,着力加强学生经典诵读、演讲、书法、基础...
关键词：职业教育特点 经典诵读 创新教法 以生为本 课改 中职学校 学生学情 应用写作 
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