苏为民

作品数：8被引量：3H指数：1
导出分析报告
供职机构：河北师范大学附属民族学院更多>>
发文主题：藏族高中生藏族学生藏族内地西藏班附属更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《西藏教育》《成才之路》《教育教学论坛》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-8
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高中数学课堂中问题串设置艺术探研
《成才之路》2024年第8期113-116,共4页张娜 苏为民 
问题串是指按照某一特定规则与方法,精心设计而成的多个问题的集合。文章在分析问题串教学法的内涵与特征、问题串的类型与设置原则的基础上,从情境导入、知识生成、例题教学、课堂小结、复习课教学、规律教学等角度,探究高中数学课堂...
关键词：高中数学 问题串 情境导入 知识生成 例题教学 课堂小结 复习课 规律教学 
内地西藏班高中数学校本课程开发研究——以“平面向量及其应用”单元为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期244-247,共4页苏为民 张娜 
河北省教育科学规划课题《内地西藏班高中数学校本课程开发研究》的阶段性成果,项目编号:GH201038;河北师范大学附属民族学院科研启动基金重点项目《基于内地西藏高中班数学习题及试卷命题开发研究》的阶段性成果,项目编号:2019Z05。
提高内地西藏班学生的数学成绩,应针对内地西藏班学生的特点,进行校本课程开发,包括开发契合藏族学生特点的教材体系,重构数学知识链;开发契合藏族学生特点的数学思维案例,重构思维链;开发契合藏族学生特点的数学习题库,重构习题链。校...
关键词：内地西藏班 高中数学 平面向量 课程开发 
藏族学生高中预科阶段计算能力的培养
《西藏教育》2015年第6期3-4,共2页苏为民 
计算能力是数学的一项基本能力,培养学生的计算能力是中学数学教学的重要任务。但从藏族中学生数学计算能力的实际来看,普遍较为薄弱,其主要问题：一是审题不清,孤立、粗略理解给定条件;二是基本算理掌握不牢固,缺乏深刻感悟;三是易受...
关键词：藏族学生 计算能力 数学计算 负迁移现象 给定条件 中学数学教学 厌倦情绪 算理 加法交换律 加法结合律 
藏族高中生数学阅读能力培养策略
《西藏教育》2015年第2期11-13,共3页苏为民 
河北师大附属民族学院校本重点课题(项目编号:2014Z04-05)的阶段性成果
藏族高中生数学成绩不理想,缺乏学习兴趣,与数学阅读能力欠缺具有密切关系。培养藏族高中生数学阅读能力,应深刻认识藏族高中生数学阅读能力提升的重要意义。通过良好数学阅读习惯的养成、语言的转换训练、解应用题等具体策略方法,培养...
关键词：藏族高中生 数学阅读能力 培养 
浅议藏族高中生数学素养的培育被引量：1
《西藏教育》2014年第9期21-22,共2页苏为民 
河北师大附属民族学院校本重点课题(项目编号:2014Z04-05)的阶段性成果
2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验稿）》中提出：“为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养。”而培养学生的数学素养，高中阶段的数学教学起着举足轻重的作用，尤其对于藏族学生来说...
关键词：藏族学生 数学素养 培育 高中生 数学课程标准 数学知识结构 数学基础 现代生活 
数学教师在培养藏族高中生自主学习能力中的应为
《西藏教育》2012年第10期35-36,共2页苏为民 
西藏教育科学研究"十二.五"规划课题(项目编号:2011098)的成果
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力。而要培养和提高学生的自主和探究学习能力，教师必须做到“四个应为”：
关键词：自主学习能力 数学教师 《基础教育课程改革纲要(试行)》 培养 高中生 学生自主学习 探究学习能力 藏族 
内地西藏班藏族高中生数学自主学习模式探索——以新授课为例
《西藏教育》2012年第3期30-31,共2页苏为民 
西藏教育科学研究"十二.五"规划课题;项目编号:2011098;河北师范大学科研基金资助项目;项目号:W2010Y21的阶段性成果
我校是较早开设内地西藏班的学校之一,师资力量较强,但由于藏族学生对数学的兴趣、接受能力以及对基础知识掌握的差异,与内地生相比,数学成绩仍存在差距。探析内地西藏班藏族高中学生数学自主学习模式,激发学生对数学学习的兴趣,有的放...
关键词：内地西藏班 自主学习模式 藏族学生 数学成绩 模式探索 新授课 高中生 自主学习策略 
藏族高中生数学学习中的问题及对策——以河北师大附属民族学院藏族高中班为个案被引量：2
《教育教学论坛》2011年第35期98-99,共2页苏为民 
河北师大附属民族学院校本课题(201010Z04-3)
藏族学生在数学学习中存在畏难情绪及学习方法失当等问题,主要归因于藏族学生数学基础薄弱、语言障碍及心理因素制约等,解决这一问题,应加强与学生的交流沟通、巩固数学基础知识、改进学习方法等。
关键词：藏族 高中生 数学 学习 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部