魏冰

作品数：20被引量：124H指数：7
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供职机构：广州大学化学化工学院更多>>
发文主题：化学教育科学教育化学教学初中化学课程科学素养教育更多>>
发文领域：文化科学理学自然科学总论历史地理更多>>
发文期刊：《教育科学研究》《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》《广州大学学报（自然科学版）》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
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化学(科学教育)专业教育理念及教学计划探讨被引量：4
《大学化学》2007年第5期14-17,24,共5页张殷全 徐敏 魏冰 
在简要回顾西方综合科学教育发展历史的基础上,对开设科学教育专业的理念、课程设置及所面临的挑战等问题进行了讨论。考察了化学(科学教育)专业方向的教学计划,认为化学教育与科学教育相结合的一专多能培养模式是适宜的。
关键词：科学教育专业 化学教育 教学计划 教育理念 发展历史 课程设置 培养模式 
危机意识教育初探被引量：13
《广州大学学报（社会科学版）》2006年第2期94-96,共3页刘娟 陈永亨 魏冰 
危机意识教育强调危机感和危机意识,鼓励人们奋发图强、居安思危,激发人们的社会责任感和历史使命感。文章讨论了危机意识教育的内涵和内容体系,阐述了危机意识教育的意义,并对危机意识教育的实施提出了建议。
关键词：危机 危机意识 教育与培养 
“科学大众化”的困境:社会学的分析被引量：3
《外国教育研究》2005年第6期14-17,共4页魏冰 罗星凯 
科学大众化是当今科学教育的一个核心概念,但在教材和教学层面,科学大众化却面临困境。这种困境主要体现为科学素养内容的不均衡性,即过分重视学科内容而忽视相应的个人、社会和文化意义。文章从科学家的学术控制和学校文化两个角度分...
关键词：科学大众化 困境 科学素养 
如何进行教育研究被引量：1
《化学教学》2005年第1期4-6,共3页魏冰 
教育研究能力是当今教师发展的一个基本要素。针对目前关于中学化学教师开展教育研究所存在的问题,本文就如何在化学教育领域开展教育研究,对以下两个问题进行了探讨: (1)什么是教育研究;(2)教育研究中的基本问题。
关键词：教育研究能力 教师发展 中学化学 化学教育 基本要素 基本问题 领域 
化学教材中的"伴随含义"被引量：9
《化学教学》2004年第12期4-6,共3页魏冰 
从内容上来讲,科学素养包括学科内容以及学科内容所蕴含的哲学、社会和文化等意义。前者称为"科学含义"而后者称为"伴随含义"。鉴于科学素养是当前化学课程改革的主旨概念,伴随含义应该同学科内容一样成为化学教材评价的重点内容。在回...
关键词：化学教材 科学素养 伴随含义 日常应用 社会 技术 化学史 课程改革 
综合理科若干问题探析
《中小学教材教学（中学理科）》2004年第12期36-40,共5页魏冰 
在西方，综合课程理念可以追溯到19世纪七八十年代。当时，儿童中心论者Parker极力反对传统的学科课程，把它们称为非自然的学习。他认为，学生在日常生活中的经验应该是学校教学的基础，课程应该贴近实际、培养学生的心智能力。在同一...
关键词：学科课程 综合理科 学生 学校教学 综合课程 贴近实际 心智能力 时期 若干问题 经验 
国际背景下的我国初中化学课程的发展被引量：5
《教育理论与实践（学科版）》2004年第6期34-36,共3页魏冰 
从国际影响的视角看,可将我国初中化学课程在1978年到2001年间的变化划分为四个阶段。在每一个阶段,初中化学课程都受到国际的影响,在不同阶段所影响的内容与程度是不同的,当国际趋势符合国内的教育(课程)政策时,它便能较大幅度地影响...
关键词：初中化学课程 课程发展 国际影响 
科学素养教育在我国初中化学课程中的历史演进被引量：2
《化学教育》2004年第10期14-17,共4页魏冰 
科学素养由学科内容和“伴随含义”构成。根据这一理论模型 ,本文利用文本分析的方法考察了过去 2 0余年间我国初中化学课程目的的变化。文章把这一时期的初中化学课程分为 4个阶段 ,对每一阶段的课程目的从学科内容和”伴随含义”方面...
关键词：科学素养 素养教育 初中化学课程 历史演进 文本分析 
关于化学课程中”能力培养”问题的思考被引量：5
《化学教育》2004年第7期20-22,共3页魏冰 
本文依据 2 0世纪 70年代以来国家统一颁布的化学教学大纲为线索 ,从课程发展的角度对我国中学化学课程中能力培养的问题进行了探讨。文章重点考察了以下 3个问题 :教学大纲中关于能力的提法、能力要素的确定。
关键词：中学 化学教学 能力培养 教学大纲 能力要素 科学探究 
化学专业实践性课程教学改革的创新与实践被引量：8
《广州大学学报（自然科学版）》2003年第6期591-594,共4页张殷全 徐敏 贾玉江 魏冰 宋龄瑛 陈穗玲 
从现代教育观念形成的哲学和历史背景出发,阐明化学专业实践性课程教学改革的创新理念和发展方向,介绍了据此制定的化学专业实践性课程的改革方案及其实践效果.
关键词：教学改革 实践性课程 化学教育 机械论哲学 技术至上主义 还原主义 
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