吴松年

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文言文教学中的审美教育
《现代语文（理论研究）》2005年第7期81-82,共2页吴松年 
审美教育,也叫美感教育、情感教育.在语文教学中对学生进行审美教育是由语文学科的思想性和人文性决定的,体现了语文教学固有的特点.具体地说,就是通过语文教学,教育学生感知、理解、鉴赏美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康...
关键词：文言文教学 审美教育 中学 语文 教学内容 
教学创新理念的构成被引量：1
《北京教育学院学报》2002年第4期55-57,共3页吴松年 
教学创新理念是由宏观指导性理念、实施能力性理念和人格性理念构成 ,它们的作用和地位各不相同。研究教学创新理念的结构和层次 。
关键词：理念 学生观 创新 教学实效 
试论探究式学习的教学契机
《思想政治课教学》2002年第5期14-14,共1页吴松年 
思想政治课课堂教学中一个最关键的问题是使学生进入最佳的学习状态。而最佳学习状态的集中表现是学生在学习的过程中积极主动地自主思维,处在探讨、研究问题的过程之中。只有如此,才能使学生获得最佳学习实效,有效培养学生的创新精神...
关键词：探究式学习 中学思想政治课 课堂教学 教学观念 教学方式 
创造性教育与教育资源
《思想政治课教学》2000年第10期27-30,21,共5页吴松年 
关键词：思想政治课 
创造性教育与教学准备
《思想政治课教学》2000年第6期25-27,共3页吴松年 
关键词：学生观 教学准备 
继续教育必须集中力量提高教力
《北京教育学院学报》2000年第1期4-9,共6页吴松年 
继续教育市场的根本需求是实施素质教育，而对这种需求应从中小学教师的学习需求、素质教育需求和继续教育的教与学的共鸣点上研究和把握，继续教育应满足这种需求。在健康教育中切实提高中小学教师实施素质教育的教力，并把这种提高建...
关键词：继续教育 教学素质 中小学教师 
高中二年级思想政治(新教材)前言课教学方案设计
《思想政治课教学》1998年第1期19-20,12,共3页吴松年 
（一）教学方案设计1，教的行为设计第一，教学导人艺术的设计。首先，按知识结构进行结构式导人的教学艺术设计。从人类的基本活动和各种具体科学的发展导入到世界观和哲学，再进一步导入到马克思主义哲学及其学习的目的。其次，兴趣...
关键词：学习马克思主义哲学 教学方案设计 思想政治 新教材 世界观 学习哲学 哲学常识 具体科学 艺术设计 教学程序设计 
高中三年级思想政治(新教材)前言课教学方案设计
《思想政治课教学》1998年第1期21-22,共2页吴松年 
政治常识前言课按2课时设计，因此教学形式和教学步骤可以多一些。（－）教的行为设计此课教的行为分为导入、讲解、指导、引导、训练等五种教学行为的设计。第一，教学导入方案的设计。政治常识前言课的导入方式可以有多种形式，既可...
关键词：教学方案设计 《政治常识》 高中三年级 思想政治 新教材 政治与经济 政治思维方法 教学艺术 科学含义 政治分析方法 
谈谈备课中的新观念
《思想政治课教学》1996年第9期15-15,共1页吴松年 
关键词：思想政治课 教育教学 青年教师 思想教育内容 备课形式 教学内容 教学方法和途径 教学教育 教学知识 创造教育 
试论哲学教学中的哲学观念
《思想政治课教学》1996年第5期10-10,共1页吴松年 
关键词：哲学教学 哲学观念 论哲学 人与世界的关系 人的问题 教学中 人生观 人生价值 辩证唯物主义世界观 物质世界 
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