王克亮

作品数：87被引量：130H指数：6
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提升高三数学第二轮复习效益的实践体会被引量：4
《数学通报》2018年第3期30-32,共3页李生 王克亮 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中数学校本主题教研活动的实践与案例研究”后续研究成果,课题立项编号为D/2011/02/186;江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的阶段性研究成果,课题编号:Bb/2015/02/261
目前，很多学校把高三数学复习分为三轮，一轮重基础，二轮抓重点，三轮搞模拟．其中，第二轮复习通常是在第一轮纵向顺序复习的基础上，以专题的形式进行横向扫描，深化提高，以期突出重点．那么，如何做可进一步提升第二轮复习的效益...
关键词：数学复习 效益 高三 三轮 基础 学校 
高中数学素养型教学目标转化为课堂问题的策略初探被引量：2
《中学数学月刊》2018年第1期16-17,共2页刘飚 王克亮 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年重点自筹课题“高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究”(课题编号:B-b/2015/02/261)的阶段性研究成果
美国数学教授Davis在其《我们所做的数学是我们所教的数学吗？》一文中提出：目前数学教学中普遍采用的“演讲一记忆一测试”这种授课路线严重偏离了数学的本质,而体现数学本质的教学方式应是不断地提出问题并解决问题的方式来获取新的...
关键词：数学素养 教学目标 课堂问题 高中 数学教学 创新能力 数学知识 DAVIS 
课堂问题的设计与解决应凸显知识本质——一次主题教研活动中“三角函数的诱导公式”的教学体会被引量：10
《数学通报》2017年第5期10-14,共5页王克亮 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的阶段性研究成果.课题编号:B-b/2015/02/261;江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中数学校本主题教研活动的实践与案例研究》的后继研究成果.课题编号:D/2011/02/186
近期，我县举行了主题为“课堂问题的设计与解决”的高中数学教研活动，笔者开设了课题为苏教版普通高中课程标准实验教科书必修4第1．2．3节“三角函数的诱导公式（第1课时）”的公开课．期间，笔者的最大体会是课堂教学要凸显知识本质．
关键词：课堂教学 诱导公式 三角函数 教研活动 教学体会 知识 设计 实验教科书 
我为高考设计题目
《数学通讯（教师阅读）》2017年第4期56-57,共2页王克亮 江保兵 
题227如图1所示,在实施棚户区改造工程中,决定对AF地段上的危旧房进行推平改建.拟在EF地段上新建一幢居民安置楼,在EF安置楼正南面的AB地段上建一个活动中心.活动中心的侧面图由两部分构成,下部分ABCD是矩形,上部分是以CD为直径的半圆O.
关键词：规划设计 单调递增 棚户区改造 居民安置 斜光线 单调递减 切线方程 抽象概括能力 试题设计 分类讨论 
提升课堂问题思维价值的策略初探——从两次县高中数学主题教研活动中获得的启示被引量：2
《数学通报》2017年第2期30-32,61,共4页王克亮 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中数学校本主题教研活动的实践与案例研究》的后继研究成果.课题编号:D/2011/02/186;江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的阶段性研究成果.课题编号:B-b/2015/02/261
有效的数学教学离不开问题这一载体，没有问题就谈不上真正的数学教学，没有好的问题就不会出现精彩的数学课堂．为了透视当前高中数学课堂老师们所设计的问题存在着哪些不足，并寻找其优化与改进的策略，近期我县举行了两次这样的主题...
关键词：数学课堂 教研活动 高中数学 价值 数学教学 位置关系 等差数列 开问题 
三角函数的诱导公式(一)被引量：5
《中学数学教学参考》2017年第3期6-9,共4页王克亮 
下面的课例是王克亮老师于2016年11月24日在盐城市高中数学基础年级教学研讨会上开设的公开课。这节课的教学设计改变了教材中公式的呈现方式，凸显了圆的对称性与诱导公式之间的关系，旨在揭示诱导公式的本质。在场的大多数教师听后觉...
关键词：诱导公式 三角函数 教学研讨会 数学基础 教学设计 公开课 盐城市 对称性 
数学教学目标问题化策略初探
《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第9期52-55,共4页王克亮 
江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究”(编号:B-b/2015/02/261)的阶段性研究成果之一
在数学教学中，把教学目标转化为恰当的问题，用问题来驱动学生主动学习，是一种值得肯定的教学方法。其具体的策略有：将概念定义目标转化为抽象性问题，变介绍为生成；将定理法则目标转化为递进性问题，变告知为发现；将析题解题目标...
关键词：教学目标 问题设计 学生主体 
还原数学概念自然性的教学策略初探被引量：11
《数学通报》2016年第10期4-8,共5页刘飚 王克亮 
数学概念是数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，在数学学习与教学中具有重要的地位．世间万物无不具有其产生与发展的自然性，数学概念也不例外，它的产生与发展应是合理的、水到渠成的，但教材中的很多概念...
关键词：数学概念 教学策略 自然 还原 数学思维 数学学习 教学实践 教学设计 
例谈试题改编的常用手法被引量：6
《数学通报》2016年第6期53-56,58,共5页王克亮 
试题改编是指对已有试题的数据、面貌、内涵等方面进行合理改造，进而得到所需试题的过程，这是试卷命题中常用的一种手法．试题改编是一个推陈出新的过程，下面笔者结合自己的实践来肤浅地谈一谈其常用的一些手法．
关键词：试题改编 常用手法 函数 公式 
原创实际应用题遭遇的种种尴尬被引量：1
《数学通报》2016年第3期15-18,共4页王克亮 
近十年来,笔者经常参加高三年级大市级调研考试的命题工作,原创了一些实际应用题,体会了其中的艰辛与不易.在命题过程中,有时虽然自己对某些方面也不太满意,但受时间的限制,很多情况下不得不降低标准,在保住“考查方向正,表述无歧义,结...
关键词：原创 实际应用题 命题 降低标准 
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