徐金贵

作品数：40被引量：17H指数：2
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供职机构：海安县实验小学更多>>
发文主题：共生教育教学变革修炼教师职业倦怠教师更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学理学更多>>
发文期刊：《教育视界》《江苏教育》《小学语文教学（人物）》《当代教育科学》更多>>
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开掘“共生点” 优化教学内容
《小学语文教学（人物）》2017年第9期6-8,共3页徐金贵 
对于语文课来说，“教4t一么”比“怎么教”更重要。“教什么”一般体现在课程的开发与建构、教学目标的设定与展开、素材的选择与组织等环节。但是在教学实践中却存在着课程开发随意、教学目标模糊与错位、教学素材不恰当等情况，所以...
关键词：教学内容 优化 共生 课程开发 教学素材 教学实践 目标模糊 语文学习 
铺陈“共生块” 激活“共生场”
《小学语文教学（人物）》2017年第9期9-11,共3页徐金贵 
语文课堂教学过程是一个对话共生的过程。学生以学习者的身份，在特定的环境中，一方面与文本展开对话，另一方面与他人展开对话。在对话过程中，学生的语文学习得以发生。所以，激活与展开对话，形成生动、生态、生长的学习环境，是优...
关键词：共生 激活 课堂教学过程 对话过程 铺陈 学习环境 语文学 学习者 
儿童组诗《蜗牛》教学实录及评析
《小学语文教学（人物）》2017年第9期32-35,共4页薛雨梅 徐金贵 
1．朗读诗歌，感受儿童诗的情趣。2．引导猜想，领略儿童诗的思维美。3．倾听蜗牛心声，倾听万物心语，激发儿童创作热情。
关键词：《蜗牛》 儿童诗 教学实录 组诗 创作热情 思维美 朗读 心声 
揭开文本解读的密码——读孙绍振《审美阅读十五讲》有感
《小学语文教学（人物）》2017年第9期63-64,共2页徐金贵 
语文教学通过文本展开，文本解读是展开教学的基础。但我们常常有这样的感觉，面对一个文本，无从下手，最后只得聚焦一些优美的词语，寻找比喻、拟人、排比等修辞手法，或文章的结构等。福建师范大学孙绍振教授的《审美阅读十五讲》恰...
关键词：文本解读 审美阅读 孙绍振 密码 福建师范大学 文学传统 语文教学 作品解读 
为生存做准备——非连续性文本及其教学
《小学教学研究（理论版）》2017年第7期22-24,共3页徐金贵 
加强非连续性文本的教学是应时而生的,非连续性文本是什么、学生学什么、教师怎么教等是非连续性 教学的基本问题,本文就此做了初步的解答.
关键词：非连续性文本 非线性思维 教学策略 
用“共生”的力量推动团队发展
《教育视界》2017年第17期58-60,共3页徐金贵 周振宇 
当今社会特别呼唤人类的共生质素,每个人都应该学会与他人共生,与社会共生,与自然共生,与宇宙共生。海安县实验小学（以下简称＂海安实小＂）从＂八五＂开始开展＂调整活动节奏,改善教育交往＂的研究;延续到＂九五＂＂十五＂期间,学校...
关键词：共生 交往行为 终极关怀 生态优化 海安县 十一五 社会 教育 
基于认知度 确定导读点——基于共生理念的整本书导读策略
《小学教学设计（语文．品德版）》2017年第6期7-8,共2页徐金贵 
“多读书，好读书，读好书，读整本的书”是2011年版课标的要求，也逐渐成为大家的共识。但“读过了”不等于“读好了”。整本书的阅读，因为书中情节扣人心弦，孩子们往往被故事情节所吸引，虽跟着走了一遭，但缺乏深度的阅读思考，浅...
关键词：导读 共生理念 认知度 故事情节 读书 阅读 
“新年狂欢节暨项目学习周”的探索与实践
《学校管理》2016年第5期52-53,共2页徐金贵 储冬生 
2014年秋季这一学期,恰逢阴历闰月,比往常大约多出一个月。从学期初开始,我校就着手谋划如何利用好这段'多出来'的时间。一方面,学校将日常的教学工作规划得更细、更有层次了;另一方面,学校也想重点策划一两个活动,进一步提升学生的校...
关键词：探索与实践 年级部 学习周 狂欢节 
共生教育:素养导向的学校教学变革被引量：2
《教育视界》2016年第30期45-47,共3页徐金贵 
近年来。核心素养一直被视作课程改革的关键和学生评价的风向标。在此背景下，江苏省海安县实验小学尝试以“共生”来解构核心素养，进行“共生教育”的再思考与再探索，由此确立了校本化的课程与课堂改革思路：建构走向“拓展丰富、联...
关键词：核心素养 共生教育 教学变革 
基于“共生”阐释的小学语文教学实践被引量：4
《江苏教育研究》2016年第10期68-71,共4页徐金贵 
尝试以"共生"的理念来理解儿童的言语学习过程,提出儿童言语学习的动力是言语智慧与生命理解的协同共生,儿童的言语学习过程是基于言语实践的交往共生。以此为依据,提出教学目标的语用取向、教学活动的实践取向、教学对话的生成取向,并...
关键词：言语学习 协同共生 交往共生 
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