程同森

作品数：15被引量：29H指数：4
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发文主题：化学教学课堂教学初中化学校本课程教学生成更多>>
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《快乐的启蒙化学》校本课程的文化建设被引量：5
《化学教学》2012年第9期5-7,共3页程同森 
北京市教育科学“十一五”规划重点课题《‘快乐的启蒙化学’学校特色课程建设研究》,课题编号:ABA10023
以《快乐的启蒙化学》校本课程为例，介绍了开发实施中形成的课程文化：建立快乐的化学学习生活；不只是知识启蒙，首要的是精神启蒙；化学学习接“地气”，遵循实践出真知的认识路线；崇尚理解、创造，不做知识的奴隶。
关键词：校本课程 课程文化 快乐学习 启蒙化学 
播下一粒化学的种子——浅议初中化学绪论课教学被引量：6
《化学教育》2012年第4期42-45,47,共5页程同森 
北京市教育科学“十一五”规划重点课题“‘快乐的启蒙化学’学校特色课程建设研究”(课题编号:ABA10023)
初中化学绪论课应该播下怎样的一粒化学种子？留给学生的究竟是哪种印刻效应？通过课堂实录和课前课后的学生调查，分析绪论课的预设、实施过程，特别是分析绪论课中给学生留下的深刻印痕，对以上2个问题有了较深入的认识并产生了继续...
关键词：初中化学 印刻效应 绪论课教学 教学预设 教学生成 教学实录 
试论化学启蒙教育的特点及任务被引量：5
《化学教学》2011年第10期15-16,共2页程同森 
北京市教育科学“十一五”重点规划课题“‘快乐的启蒙化学’学校特色课程建设研究”(课题编号:ABA10023)阶段性成果
认清化学启蒙教育的特点是正确开展化学启蒙教育的前提。从分析一个教学事件开始,阐述了对化学启蒙教育＂启蒙性＂的认识,据此厘定了化学启蒙教育任务。
关键词：化学启蒙教育 校本课程 化学教学 
例谈三维教学目标的制定与落实被引量：4
《化学教学》2011年第7期25-27,共3页程同森 
本文以＂原子的构成＂教学为例,介绍了以＂过程方法＂目标为纽带组织学生自主活动,突出过程教学,突出科学方法指导的一些做法。
关键词：课程价值 三维教学目标 课堂教学 过程方法 素质养成 
化学探究教学开放性和实效性的研究
《化学教育》2010年第S2期224-228,共5页程同森 
在认清开放性和实效性含义和理清二者关系的前提下,确定把学习方式的开放作为研究重点,论证了用动手实验的方法学习化学就能创设一种开放的学习环境,探讨了实验探究8个要素中具有实效性的开放性措施,得出了开放过程中的生成性是开放达...
关键词：化学学习方式 化学探究教学 开放性 生成性 实效性 
初中化学教学中的行为和观念的对接被引量：4
《化学教学》2010年第11期25-28,共4页程同森 
汇集了运用于备课、上课、练习、检测诸多方面的教学十八种招数,显示了教学行为与教学观念的对应关系,说明了转变教学行为与转变教学观念二者相互依存的特征。
关键词：初中化学 教学行为 教学观念 
元素符号教学改革的尝试被引量：2
《化学教学》2010年第8期48-52,共5页程同森 
化学人门的关键在于建立“宏观-微观-符号”相互联系的思维方式，元素符号教学是形成这种思维方式的第一步。化学教学中注重建立宏观物体和微观原子的联系；通过元素符号的历史来认识元素符号对原子、元素的指代作用及简洁统一的特点；...
关键词：元素符号 化学思维方式 化学观念教学 
过氧化氢制取氧气实验装置的改进
《中学化学》2010年第6期23-23,共1页程同森 
如图1所示，在二氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气的实验中，利用输液器液体瓶中恒压的原理，流速可随意控制的特点，把分液漏斗滴加过氧化氢溶液，改为用输液器滴加过氧化氢溶液，滴加速度可随意控制，操作可靠，简便易行，使用安全方...
关键词：过氧化氢溶液 实验装置 氧气 制取 二氧化锰 分液漏斗 输液器 加速度 
生成智慧的化学教学——一个将知识教学发展为观念教学的方向
《化学教育》2010年第7期30-31,80,共3页程同森 
仅以教会知识为目标的化学教学是一种＂把种子磨成面粉＂的教学。如何才能在学生的心灵里种下化学的种子,让其成为一个有化学智慧的学生呢？让教学充满原创力,充满历史感,着力于建构化学观念的教学才能让学生生成化学与人生的智慧。
关键词：化学观念教学 教学原创力 教学历史感 教学生成 诺贝尔奖 
回归实验室的化学教学被引量：4
《化学教育》2009年第2期27-29,共3页程同森 盛丽英 刘桂军 
化学教学回归实验室，将化学学习回归认识的原点，回归学生科学素质发展的原点。学生喜欢这种教学方式。实验探究成为转变学生化学学习方式的突破口。
关键词：化学实验教学 化学学习方式 化学科学素质发展 
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