吴江媛

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发文主题：《几何画板》函数图象几何画板义务教育课程标准线段更多>>
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通过“分裂中线”引导学生发现、创新
《中学数学（初中版）》2012年第7期33-34,共2页吴江媛 郭璋 
学生的发现、创新能力是在做数学中形成和发展的.我们发现,在平面几何图形中通过分裂点、分裂角平分线、分裂线段、分裂射线、分裂直线都可以发现新结论,达到创新的目的.本文拟通过＂分裂三角形的中线＂引导学生发现、
关键词：引导学生 创新能力 分裂 中线 平面几何图形 角平分线 三角形 数学 
对一道探究型试题的研究
《中学数学（初中版）》2011年第3期26-28,共3页吴江媛 
解题的能力是中学数学教师的基本能力，能够在抓住图形的结构和题目的本质特征前提下，进行一题多解、一题多变、多解归一的研究，对提高青年教师的解题研究能力、促进数学教师专业化水平的提升，有重要的促进作用．下面是笔者对一道探...
关键词：探究型试题 中学数学教师 基本能力 一题多解 专业化水平 一题多变 研究能力 青年教师 
《几何画板》动态演示行程问题的制作
《中学数学月刊》2010年第4期20-21,共2页吴江媛 
行程问题是初中数学教学中的一个基本内容，内容本身决定了这类问题的动态性，也正是由于这个特性，学生在学习过程中遇到了抽象想象动态过程的困难．《几何画板》可以动态演示行程问题中的运动过程，这就为低龄学生在形象和抽象之间架...
关键词：《几何画板》 行程问题 动态演示 制作 初中数学教学 低龄学生 运动过程 学习过程 
在情境中体验过程,多角度认识数学模型——对课本探究“销售中的盈亏”问题的教学思考
《中学数学杂志（初中版）》2010年第2期15-17,共3页吴江媛 付长虹 
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上册）3．4实际问题与一元一次方程（104页）探究1：某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25％，另一件亏损25％，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是...
关键词：数学模型 体验过程 教学思考 义务教育课程标准 人民教育出版社 情境 盈亏 销售 
“三垂足一线”基本图形的特征与应用
《中学数学（初中版）》2010年第2期44-46,共3页黄清华 吴江媛 
初中几何研究的是平面图形的性质，而这些千变万化的图形都是由一些最简单、最基本的图形组合而成的，“能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系，利用直观来进行思考”是《数学课程标准》
关键词：基本图形 《数学课程标准》 应用 初中几何 平面图形 基本元素 线 学习 
用一个点带动图形运动的方法——《几何画板》中图形运动的“关键点”法被引量：1
《中学数学月刊》2009年第10期33-34,共2页吴江媛 
让图形动起来，在运动变化中观察图形的性质，是数学演示课件中不可少的重要内容．在“几何画板”环境下，用一个关键点来带动整个图形运动的方法，可以使我们轻松快捷地制作图形运动的课件，达到事半功倍的效果．下面分别对几何图形和...
关键词：图形运动 《几何画板》 “几何画板” 演示课件 制作原理 运动变化 旋转运动 函数图象 
从特殊到一般,在运动变化中寻找不变——对北京市2008年中考25题的探究
《中学生数学（初中版）》2009年第5期40-41,共2页吴江媛 
2008年北京市中考数学试题第25题： 请阅读下列材料：问题：如图1，在菱形ABCD和菱形BEFG中，点A，B，E在同一条直线上，P是线段DF的中点，连结PG，PC．
关键词：北京市 运动变化 中考 同一条直线 数学试题 菱形 阅读 线段 
应用数学,留住手艺 一道数学应用竞赛题的产生与发展
《中学生数学（初中版）》2009年第2期44-45,共2页吴江媛 
在中国民间传统的制作工艺中，要制作一条皮绳，皮匠首先把一张柔软的牛皮裁剪成一条封闭的绳圈，然后再拧成多股皮绳。无论使用的牛皮是什么形状，皮匠都能利用传统的办法，最大限度地使用这块原料，裁剪出一条粗细基本均匀的封闭绳圈。
关键词：数学应用 应用数学 竞赛题 制作工艺 民间传统 封闭 裁剪 牛皮 
方程x0x=p（y+y0）的几何意义被引量：4
《数学通报》2008年第9期51-52,共2页吴江媛 
1方程x0x=p（y＋y0）是抛物线x^2=2py（p〉0）在点P（x0，y0）处的切线方程 在现行高中数学教材中，利用导数的意义，证明了如下性质：
关键词：切线方程 几何意义 数学教材 抛物线 导数 
巧用线段轨迹为曲边三角形染色
《中学数学月刊》2008年第2期27-27,共1页吴江媛 
在求阴影部分面积的教学中，我们常常通过《几何画板》课件把图形的阴影部分染色，用来增加图形的直观效果，帮助学生分析和解决问题．
关键词：染色 三角形 阴影部分面积 线段 巧用 《几何画板》 直观效果 学生分析 
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