李杰

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用“四项基本原则”求解数列问题
《中学数学（高中版）》2018年第8期91-91,共1页李杰 
“基本数列、基本量、基本公式、基本思想”是处理数列问题的四项基本原则,如何构造基本数列,即等差数列与等比数列,利用an,Sn,d(q),n,a1及其通项公式和前n项和公式构建函数模型成为解决问题的关键.本文以一例常见问题谈谈“四项基本原...
关键词：四项基本原则 数列问题 求解 前N项和公式 等比数列 等差数列 解决问题 函数模型 
数学“渔场教育”被引量：1
《数学教学研究》2016年第1期7-11,共5页李杰 
《实话实说》主持人崔永元的《不过如此》一书有这样一段发人深省的话：“对我来说，数学是疮疤；数学是泪痕；数学是老寒腿；数学是类风湿；数学是股骨头坏死；数学是心肌缺血；数学是中风…当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学．”
关键词：数学 教育 渔场 股骨头坏死 心肌缺血 主持人 类风湿 
解题活动中的直觉选择例举
《数理化学习（高三）》2015年第10期20-20,共1页李杰 
选择题是高考中常考的一种题型,有关选择题的解法的研究,可谓是仁者见仁,智者见智.优秀的选择题总是用来考察,发展学生的洞察力,单靠逻辑推理能力无法达到快速解决的目的,缺乏直觉的人只能按部就班地逻辑推理,而富有直觉力的人则能从直...
关键词：逻辑推理能力 离心率 勾股数组 寻求突破 数学问题 解题思路 问题本质 恒成立 知当 选择条件 
追求后现代教学观下的数学无模式化教学
《数学教学研究》2014年第8期2-5,共4页李杰 
后现代主义是在20世纪末掀起的一场最为壮观、最为激进的文化批判和反思运动,为新课改注入了新的生命力,让课改更适应时代的发展.后现代主义为当代中国数学教学模式研究提供了一个新的视角,并为教育理论注入一股清新的空气.后现代主义...
关键词：数学教学模式 后现代主义 模式化 教学观 文化批判 当代中国 教育理论 不确定性 
浅谈两边夹思想方法的应用
《数理化解题研究（高中版）》2013年第10期8-8,共1页李杰 
以高等数学知识为背景的＂高观点题＂在近几年高考或高三模拟考中层出不穷,它以高等数学中的定理为依托,从不同的角度抓住了初高等数学的衔接点,立意新、背景深,深受命题老师的喜爱.若a_n≤b_n≤c_n,
关键词：思想方法 两边夹 应用 高等数学 高观点题 数学知识 衔接点 高考 
高中数学教学：在哲学下自由呼吸
《高中数学教与学》2012年第8期5-8,共4页李杰 
“哲学的贫困”困扰着中国数学教育教学的发展．若干年前台湾师范大学林福来教授访问荷兰弗赖登塔尔数学教育研究所，令林福来教授吃惊的是时任弗赖登塔尔数学教育研究所所长德朗根竟然提出了这样一个问题：“什么是台湾数学教育的哲学...
关键词：高中数学教学 哲学基础 数学教育教学 教育研究所 弗赖登塔尔 呼吸 自由 师范大学 
高中数学教学:在哲学下自由呼吸被引量：1
《数学教学研究》2012年第3期2-6,共5页李杰 
“哲学的贫困”困绕着中国数学教育教学的发展．若干年前台湾师范大学林福来教授访问荷兰弗赖登塔尔数学教育研究所，令林福来教授吃惊的是时任弗赖登塔尔数学教育研究所所长德朗根竟然提出了这样一个问题：
关键词：数学教学 哲学 弗赖登塔尔 呼吸 自由 高中 数学教育 师范大学 
提高教师教育哲学 深化数学课程改革被引量：1
《教育实践与研究（中学版）（B）》2011年第8期21-23,共3页李杰 
数学教育哲学是关于数学教育活动本质的分析,对数学教育哲学的研究是数学教育改革的发展动机和导航器。数学教师的教育哲学素养是教师个体自觉运用哲学来探讨教育理论与实践诸方面问题的一种特殊的综合性的素质和修养。数学教师要不断...
关键词：数学教师 数学教育哲学 新课程 
用参数方程求解2009高考中最值问题举隅
《数理化解题研究（高中版）》2010年第7期13-14,共2页李杰 
本文举例介绍用参数方程来求解2009年高考数学的一些最值问题，方法新颖，易于接受．一。
关键词：三角最值问题 参数方程 求解 高考 2009年 数学 
挖掘课本习题类型探索问题引深途径
《复印报刊资料（高中数学教与学）》2010年第6期29-32,共4页陈爱萍 李杰 
众所周知，教材中的习题是编者精心挑选，再三酝酿后挑中的，具有典型性、示范性和针对性，既可以帮助学生理解基础知识、运用知识技能，又可以帮助学生掌握数学思想方法，进行思维训练．苏教版新教材在习题设置方面与老教材相比有很大...
关键词：课本习题 类型 挖掘 数学思想方法 基础知识 知识技能 习题设置 思维训练 
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