祝峰

作品数：40被引量：10H指数：2
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解析几何客观试题求解中的一般观念
《中学数学》2024年第17期82-84,共3页薛涛 祝峰 
具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合谓之数学学科核心素养,集中体现在学习和应用数学过程中所持的数学学科一般观念.一般观念是对数学学习和研究具有广泛、持久、深刻影响的基本思维策略和基本数学思想...
关键词：学科核心素养 高考备考 引领学生 解析几何 应用数学 思维策略 态度与价值观 思维品质 
谈立体几何客观题求解中的学科一般观念
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2024年第8期F0002-F0002,1-5,共6页杨经验 祝峰 
学科一般观念是解决一类问题普适的策略性知识.文章结合具体实例,提出了概念观、构图观、模型观、联系观,它们契合立体几何客观试题特征,对立体几何客观试题的求解有着统摄性、持久性和有效性作用.
关键词：立体几何 客观试题 学科一般观念 
深度理解概念 充分发挥概念的力量——2024年高考适应性测试的备考启示
《理科考试研究》2024年第11期7-10,共4页祝峰 
聚焦学生对重要概念理解和应用的高考命题原则,“基础性”“综合性”的高考考查要求,给备考教学的基本启示是要深度理解概念,充分发挥概念在问题解决中的力量.树立恪守概念的问题解决观念、严格遵循概念蕴含的程序性操作、建构“概念域...
关键词：概念理解 备考教学 2024年高考 综合改革 适应性测试 
“基础性”考查要求的教学启示——2023年高考新课标Ⅱ卷第20题评析被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2023年第11期F0002-F0002,1-3,共4页陈勇 祝峰 
“基础性”是高考数学学科的考查要求之一,与“综合性、应用性、创新性、”共为“一核四层四翼”中的“四翼”.突出数学的基础性、通用性和工具性,提升学生的数学素养,是数学高考的总体考查要求.由于基础知识的理解、基本能力的发展、...
关键词：知识的理解 数学科 教学启示 数学高考 数学素养 新课标Ⅱ卷 四翼 创新性 
创设情境和问题引领的课堂教学——以章起始课“生活中的变量关系”为例被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2023年第10期29-37,共9页祝峰 
“安徽省电化教育馆”2022年度安徽省教育信息技术研究课题——TPACK视角下提升高中学生数学抽象素养的实践研究(AH2022045).
基于把握本质、设置情境、提出问题、思考交流的单元整体视角,尝试以章起始课“生活中的变量关系”为例,开发符合学生认知,有助于发展学生数学核心素养,可借鉴、能复制的课堂教学案例,使高中数学课堂教学更贴近新课程理念的应然状态.
关键词：创设情境 问题引领 生活中的变量关系 
单元整体教学说课的实践与思考被引量：1
《中学数学教学参考》2023年第10期72-76,共5页张建明 祝峰 
在单元整体教学说课活动中,教师表现出理论水平有待提升、教材分析不到位、忽视教学目标的实践性、过程僵化等问题.关注说课单元确定、体现育人价值、规范教学目标、关注最新的高考评价体系,能够有效提升教师的单元整体教学说课水平.
关键词：单元整体教学 数学说课 实践与思考 
论题、论挫、论法、论道--2022年高考全国乙卷理科第12题评析
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2023年第4期F0002-F0002,1-4,共5页丁正义 祝峰 
论题意在揭示试题的本质,论挫分析试题难度及学生解答时的挫点、挫因,论法探究自然、合理的解题方法,论道揭示知识本质、给出启示式和巩固性变式、总结学科一般观念、反思对备考教学的启示.
关键词：论题、论挫、论法、论道 2022年全国乙卷理科第12题 
例谈三角函数专题突破的聚焦点
《教学考试》2023年第2期18-23,共6页张建明 祝峰 
依据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)命制的新高考试题,强化了考试与教学的衔接,对中学数学教学依标施教有着积极正向的引导作用.在明确《课标》对三角函数专题内容和水平要求的基础之上,结合实例,提...
关键词：中学数学教学 以简驭繁 知识生成 三角函数 引导作用 构建网络 查缺补漏 专题内容 
例谈指对型量大小比较的思维导向
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2022年第1期39-42,共4页张静 祝峰 
1问题提出指对数运算与指对函数相互关联,是高中数学的基本知识,亦是高考必考知识点.指对型量大小比较问题能灵活地考查学生指对数运算、指对函数性质的掌握程度.涉及指数运算的法则和性质、对数的概念、指对式互化、对数运算法则和性...
关键词：换底公式 高中数学 思维导向 对数运算 指数运算 函数性质 必备知识 最优化 
例谈“概率与统计”主题的学科一般观念被引量：2
《教学考试》2022年第2期18-21,共4页陈绪丰 祝峰 
高中数学中可以把概率与统计、三角、解析几何、立体几何、数列等相对独立的数学分支视为一个学科.学科一般观念是指对本学科学习和研究具有广泛、持久、深刻影响的基本数学思想方法和基本思维策略.这些数学思想和思维策略是构建学科知...
关键词：概率与统计 高中数学 数学思想方法 思维方向 立体几何 数学分支 解析几何 思维策略 
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