胡雪梅

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发文主题：高中数学教学高中数学一元二次不等式创造思维能力把握新教材更多>>
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发文期刊：《新课程学习（中）》《语数外学习（高中版）（下）》《语数外学习（高中版）（上）》《高中数理化》更多>>
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挖掘隐含条件,走出解题误区
《语数外学习（高中版）（下）》2019年第11期56-56,共1页胡雪梅 
隐含条件是指隐藏在题设背后,不易被察觉和发现的已知条件,具有较强的隐藏性、迷惑性以及干扰性,但往往是解题的切入点和突破口.许多同学在解答数学问题时,因忽视题目中的隐含条件造成各种不同的解题错误.下面笔者剖析了忽视隐含条件的...
关键词：隐含条件 一元二次不等式 偶次根式 
怎样规避高中数学解题错误
《语数外学习（高中版）（上）》2018年第11期37-37,共1页胡雪梅 
审题、检验、反思是数学解题不可或缺的环节.在高中数学解题中,同学们要仔细审题,正确把握题意,注意对解题结果进行检验,提高解题的准确率,注重反思优化解题过程和解题方法,规避高中数学解题错误,形成良好的解题习惯.
关键词：解题方法 数学解题 数学思想方法 导数值 极值点 恒成立 高中数学 
如何消除高中数学教学中存在的不利因素
《中学生数理化（教与学）》2017年第9期33-33,共1页胡雪梅 
数学是一门重要学科.从古至今,教育界都非常重视数学教学.高中数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.反观当今的教学,仍然存在着许多不利于学生发展的因素.那么,如何消除高中数学教学中存在的不利因素呢?一、以学生为...
关键词：高中数学教学 不利因素 教学理念 
讲联系 会举例 重实践 善比较——高中数学概念教学的思考
《高中数理化》2016年第24期19-19,共1页胡雪梅 
长期以来,受应试教育思想的深刻影响,数学教学过于功利化和教条化,教师过多地重视解题技巧的培养,忽略了概念的生成过程,致使学生对数学概念学习一味地机械记忆,缺乏对数学概念外延和内涵的深入挖掘和理解,从而导致学生数学概念理解不清...
关键词：数学概念教学 应试教育思想 解题技巧 学习效果 教条化 机械记忆 概念学习 数学教学 概念理解 概念外延 
高中数学“过程完整化”教学模式研究
《中学生数理化（教与学）》2015年第12期5-5,共1页胡雪梅 
事实上,'过程完整化'教学模式指的是'自主、合作、探究'教学模式.'过程完整化'教学模式是根据新课改的相关要求所提出的,是以问题为中心的一种教学方式,对于学生的学习有着重要的作用.在传统的高中数学教学中,教师往往采取'灌鸭式'的教...
关键词：高中数学 完整化 数学教学方式 数学问题情境 教学模式 
如何在高中数学教学中把握新教材的“度”
《中学课程辅导（教师教育）》2012年第22期61-61,共1页胡雪梅 
教材是依据教学大纲,系统地阐述学科内容的教学蓝本,是教学内容的具体化,也是教与学的依据。因此,要把握好教学中的"度",就必需对教材进行深入的研究。
关键词：教学难度 教材广度 教材深度 数学思维能力 
求数列前项和的常见形式和方法
《新课程学习（中）》2010年第9期96-96,共1页胡雪梅 
数列求和是数列的重要内容之一,也是高考数学的重点考查对象及常见的试题.每年高考都要对数列求和知识进行考查.求和问题中等差数列、等比数列及可以转化为等差、等比数列求和的问题应掌握,还应该掌握一些特殊数列的求和.数列求和的基...
关键词：数列求和 数列通项公式 等比数列 等差数列 重要内容 高考数学 特殊数列 前项 基本思路 常用方法 
如何在数学教学中培养学生创造思维能力
《新课程学习（下）》2010年第7期115-115,共1页胡雪梅 
思维就是平常所说的思考,作为一种能力与品质,作为人的智力的核心,是可以培养和开发的。而创造思维就是与众不同的思考,是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法。
关键词：创造思维能力 数学教学 培养学生 教学模式 解决问题 思维主体 引导学生 新规律 教学实践 思维过程 
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