徐秀峰

作品数：16被引量：5H指数：2
导出分析报告
供职机构：兴化市戴泽初级中学更多>>
发文主题：数学讲题课堂实录解题教学垂直平分线更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教农业科学理学更多>>
发文期刊：《数理化解题研究（初中版）》《中学数学教学参考（中旬）》《好家长》《中国数学教育（初中版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
具身认知视角下的感官体验教学——以数学实验“摸几何体”为例
《中国数学教育（初中版）》2021年第5期32-35,49,共5页徐秀峰 
依据具身认知理论,强调身体在认知过程中的作用,突出生理体验与心理状态的联系.以摸几何体探究常见几何体为例,让学生经历观察、操作、思考等活动,充分调动视觉、触觉、听觉等感官体验,从身体体验到数学思考,从知识建构到心理发展.从身...
关键词：具身认知 感官体验 数学教学 实施建议 
深挖寻关联 逆向探思路——逆向思考视角下的解法自然
《中小学数学（初中版）》2021年第1期92-95,共4页徐秀峰 
1.试题呈现.己知P是反比例函数y=1/2x在第一象限内图象上的一点,其横坐标x_(0)满足0
关键词：反比例函数 一次函数 解法探究 展开联想 逆向思考 横坐标 图象 
精准分析 关注过程 积累经验——关于解题教学的一点感悟
《中小学数学（初中版）》2020年第5期14-16,共3页徐秀峰 
一、试题呈现如图1,点I为△ABC的内心,连接AI并延长交△ABC的外接圆于点D,AI=2CD,点E为弦AC的中点,连接EI,IC,若IC=6,ID=5,则IE的长为__。二、解题过程1.在精准分析中获取解题信息。精准分析题目是探究解法的基础,目的是获取关键信息,...
关键词：解题过程 外接圆 解题教学 条件和问题 AI 积累经验 IC ABC 
讲题讲什么——由怎么做到怎么想
《中学数学教学》2019年第4期17-20,共4页徐秀峰 
学生讲题常常只讲怎么做,不讲怎么想,教师常只顾评价对错,不关注问题的分析过程,学生缺乏对问题的清晰思考,只停留在机械模仿阶段,难以促进思维的发生和发展.要提倡由讲怎么做转变成怎么想,可以从激发“怎么想”的意识入手,指导学生“...
关键词：讲题 做法 想法 
往深处想 显大智慧——从数学活动“画画·算算“说起
《中小学数学（初中版）》2019年第7期126-128,共3页徐秀峰 
近期笔者应邀参加江苏省初中数学优质视频资源建设活动,录制了数学活动课'画画·算算',该课是苏科版《数学》八年级下册第12章'二次根式'的数学活动.课后笔者与省教研室董林伟老师交流时,介绍了自己组织活动的亮点:在教科书中单一的画...
关键词：数学活动 对角线 二次根式 低阶思维 
渗透模型思想,促进学生核心素养的成长——以苏科版九年级“用二次函数解决问题(2)”为例
《初中数学教与学》2019年第5期1-3,共3页徐秀峰 
本文以“用二次函数解决问题( 2) ”一课的设计思路及意图为例,谈谈教学中如何渗透模型思想,促进学生核心素养的成长.一、教材分析本课是“二次函数的应用”的第2 课时,学生已经掌握二次函数的定义、图象与性质等知识. 本课以拱桥为载体...
关键词：二次函数 抛物线形 学生核心素养 渗透模型 
在有效追问中促进深入学习——以“探索中点多边形面积”为例被引量：1
《中小学数学（初中版）》2018年第10期16-18,共3页徐秀峰 
如何引导学生深入学习,众说纷纭,见解各有不同,笔者认为追问是其中一种有效方法.追问即追着问,在原有问题之后根据学生的回答进一步针对性提问,促进深层次思考.本文拟就＂探索中点多边形面积＂为例,谈如何通过有效追问,促进数学深入学...
关键词：多边形面积 追问 学习 中点 引导学生 数学 
让数学阅读闪烁思维的光芒——苏科版阅读材料《圆与圆的位置关系》的课堂实录及反思
《好家长》2018年第26期27-30,共4页徐秀峰 
在兴化市'数学阅读教学'交流研讨与成果推介活动中,笔者上了一节数学阅读课《圆与圆的位置关系》,现将课堂实录及反思整理出来,请各位同仁批评指正。一、教学分析1.教材分析《圆与圆的位置关系》是点与圆、直线与圆的位置关系的延伸,知...
寻关联巧类比 迸发旋转力量——例谈运用旋转变换解决四边形问题
《数理化解题研究（初中版）》2016年第3期9-10,共2页徐秀峰 
2014年武汉市中考数学试题第16题语言精练,图形简洁,颇有难度,其立意深远,实属'四边形'类试题的精品.笔者在组织学生对其'讲题'的过程中,不仅探索出新解法,而且进行了变式探究,形成了借助旋转整合条件,类比构造基本图形的方法,自我感觉...
关键词：基本图形 变式 类试 自我感觉 旋转变换 解题能力 活动经验 解题教学 数量关系 思辨能力 
立足基本图形 巧解定点问题——对一道中考试题解法的探究及思考
《初中数学教与学》2016年第3期35-37,共3页徐秀峰 
泰州市教育科学“十二五”规划2013年度课题“农村初中培养学生数学讲题能力的研究”(TZJKS-YBLX 2013355)
2015年泰州市中考数学试卷相较往年，简约清新的特征愈发明显，数学味更浓了，更多关注数学本质，较好地体现了新课程标准的理念．笔者就此试卷中第（2）问作一解法探究，并提出几点教学思考，供读者参考．
关键词：题解法 定点问题 基本图形 中考数学试卷 考试 巧解 新课程标准 数学本质 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部