袁慧娟

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随文练笔的几种方式
《四川教育》2022年第3期58-58,共1页袁慧娟 
随文练笔的理论基础在于读写结合,即基于阅读教学开展写作训练。在高中语文教学中,教师要引导学生对原文情节进行扩写,引导学生融入情感,在与文本共情的基础上展开心理描写。一、引导学生对原文情节进行扩写在高中语文教学中,教师要引...
关键词:高中语文教学 随文练笔 读写结合 写作训练 培养想象力 扩写 阅读教学 心理描写 
分层教学在高中语文教学中的运用
《中学生作文指导》2019年第11期197-197,共1页袁慧娟 
随着教育的不断普及,越来越多的学生都实现了有学可上,有书可读,很多中学为了响应国家的号召,减少低素质人口,招生人数每年都在增多,在这种教学环境下,导致同一个班级的学生能力水平都存在很大的差异,依旧沿用以往统一式的教学方法,不...
关键词:分层教学 高中语文 具体运用 遵循原则 
高中语文阅读教学的策略探索
《四川教育》2016年第05X期76-77,共2页袁慧娟 
高中语文阅读教学常因“少、慢、差、费”而为人诟病,其原因在于教师忽视了学生阅读的主体性。学生未能对文本展开积极自主的阅读。阅读在高中语文的地位不可言喻,它不仅是学生提高个人成绩的关键,而且对学生今后个人能力的发展也有...
关键词:语文阅读教学 高中语文 学生阅读 个人能力 语文教师 教学过程 阅读水平 主体性 
激趣是提升教学效果的重要途径
《四川教育》2016年第04X期75-75,共1页袁慧娟 
浓厚的学习兴趣不但能够有效激发学生的求知欲与好奇心,让他们对学习产生强烈的探究心理,而且能够大幅度提升学生的学习意志,帮助他们克服学习过程中遇到的种种困难与障碍,提高学习效率。由此可见,教师是否采用有效的方式激发学生...
关键词:教学效果 高中语文教学 激趣 学习兴趣 语文教师 探究心理 学习意志 学习过程 
高中阅读教学方法初探
《语文天地》2016年第7期82-83,共2页袁慧娟 
语文学科具有知识性、形象性、情感性的特点,还蕴含着思维性的特点。学习语文就是通过语言文字,再通过思维产生感悟,创造新形象、新情感,来培养语文能力、思维能力、审美能力。阅读课堂不仅要有朗朗的读书声,还要让学生读懂,发挥学生的...
关键词:阅读教学方法 阅读课堂 思维性 读书声 文学科 语言文字 主体性 教学措施 阅读经验 多媒体技术应用 
高中语文教学中如何发挥学生的自主性
《语文天地》2016年第5期93-94,共2页袁慧娟 
高中语文教学不只是传授知识,而且要教会技能。高中语文可以培养学生的交际能力、语言表达能力、阅读能力和写作能力。技能习得要发挥学生的主动性,要多练习。就像开车一样,如果只停留在理论的层面,不管你看多少遍书,没有实践相结...
关键词:高中语文教学 学生 自主性 语言表达能力 传授知识 交际能力 写作能力 阅读能力 
培养学生写作创新思维能力的方法
《语文天地》2016年第2期58-59,共2页袁慧娟 
作文教学是语文教学中的一个老大难问题,至于创新,更是难上加难。这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,从而激发他们的写作热情,养成良好的创新写作习惯。一、培养发散思维能...
关键词:思维能力 写作习惯 写作热情 写作思路 思维方法 求异性 作文训练 心骛八极 积累材料 写作欲望 
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