刘心

作品数：13被引量：9H指数：2
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供职机构：福建师范大学文学院更多>>
发文主题：语文视域行止学生参与评价教学实践更多>>
发文领域：文化科学文学社会学更多>>
发文期刊：《语文教学与研究》《课程教学研究》《中学语文教学参考》《学语文》更多>>
所获基金：福建省社会科学规划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目国家社会科学基金更多>>
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聚焦核心素养,优化小学语文教学路径
《小学语文》2024年第6期11-16,共6页刘心 郑晓勤 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现,这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地,是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中,教...
关键词：义务教育 新课标 核心素养 优化路径 
思政教育视域下的古诗教化功能探究
《中学语文》2024年第14期3-6,共4页刘心 
国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领域的理论与实践研究”(项目号:22AZD068);福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目号:FJJKBK22-108)研究成果。
思政教育以思政课为主阵地,在教育实践中不可避免存在灌输式、枯燥化的弊端。而“诗教”在中国源远流长,从历代诗歌中可以窥见其在道德、立志及政治方面的教化功能,古诗表情达意的本质也决定了诗教具有潜移默化的教育效果,能够有效弥补...
关键词：思政教育 传统诗教 古诗教化功能 
构建“学生在场”的文言文大单元教学模式被引量：1
《中学语文教学参考》2024年第8期47-49,共3页刘心 
国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领域的理论与实践研究”(项目编号:22AZD068);福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目编号:FJJKBK22-108)阶段性研究成果。
文言文是我国传统文化的重要载体,只有落实新课程文言文教学方式的变革与转型,才能将其打造成提升学生核心素养的主阵地。以“生本”理念为前提,以“语文核心素养”为导向,以钱梦龙“三主教学法”为路径,有助于构建“学生在场”的文言...
关键词：学生在场 文言文 大单元教学 核心素养 “三主教学法” 
赓续劳动精神 点燃“耕读”星火--不在语文教学中有机渗透劳动教育被引量：1
《中学语文教学参考》2024年第4期18-20,共3页刘心 郑滨楠 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目编号:FJJKBK22一108)阶段性研究成果。
统编初中语文教材中劳育要素丰富,相关篇目分散组元。基于该特点,以“工匠精神的传承”“最美的劳动者”“当一回小牧羊人”等主题教学片段为例,引导从教者深挖教材资源,渗透劳动教育。同时,尝试在教学形式上灵活创新,采取群文互联教学...
关键词：劳动教育 学科融合 教材选文 教学形式 
打通文化视域,探求时代共性——《装在套子里的人》与《阿Q正传》跨单元联读
《学语文》2023年第6期48-50,共3页刘心 郑晓勤 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目号:FJJKBK22-108)研究成果。
孙绍振先生指出:“以脱离语文素养的假设性‘大概念’,对多个文本‘整合’,其结果是抽去了文本的特殊生命,代之大而内涵空的抽象概念。”呼唤教学设计对“文本篇性”的充分关注,以免落入形式化“群文阅读”的窠臼。因此,教师有必要找到...
关键词：大单元 跨元 《装在套子里的人》 《阿Q正传》 
语文教学应关注审美意趣与生命体悟——以《故都的秋》中旁逸斜出的“闲笔”为例
《语文教学通讯》2023年第5期39-42,共4页刘心 郑晓勤 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下学习活动的有效性研究”(项目号:FJJKBK22-108)。
散文向以“形散神聚”为主要特征,与“散”相呼应的,是散文中看似可有可无的“闲笔”,这些“闲笔”如何与文章的意脉相接?这就成了散文教学中必须直面的重难点。以经典文本《故都的秋》为例,在散文教学中引导学生品词析句、涵泳文本,观...
关键词：“闲笔” 郁达夫 《故都的秋》 散文教学 审美 
“文化传承与理解”视域下的文言文字词教学新探被引量：2
《教学与管理》2022年第15期90-92,共3页刘心 郑晓勤 
2020年度福建省社会科学基金项目“统编高中语文教材的解读与应用研究”(FZ2020JDZ026);2020年度福建师范大学校教改项目“基于PCKg理念的师范生培养模式创新与实践——以语文教学案例研究为中心”(I202002076)的研究成果。
以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字...
关键词：语文核心素养 文化传承与理解 文言文字词教学 汉字源流 
“评价主体多元化”理念导向下的写作评价模式——以高中师生互动型日常写作评价为例被引量：4
《语文教学与研究》2022年第5期117-120,共4页刘心 
福建省社会科学基金项目“统编高中语文教材的解读与应用研究”(FZ2020JDZ026);福建师范大学校教改项目“基于PCKg理念的师范生培养模式创新与实践——以语文教学案例研究为中心”(I202002076)。
目前的教学实践中,教师大多仅将学生视为被评价对象而没有充分引导学生参与评价过程,忽视了学生的主体地位。也有部分教师切实地予以回应,但多数只实现了阅读教学中的多主体评价,而没有意识到写作评价也可以是多主体的,或者意识到了但...
关键词：评价主体多元化 写作评价 理念导向 阅读教学 学生参与评价 教学实践 评价对象 多主体评价 
“一任”阶前,不由己愿--《虞美人·听雨》所听到的南宋悲音
《语文教学与研究》2021年第21期47-51,共5页刘心 郑晓勤 
福建省教育厅A类项目,项目编号(JAS180058)。
蒋捷(约1245-1305后),字胜欲,号竹山,阳羡(今江苏宜兴)人,南宋咸淳十年(1274年)进士。在宋末与刘辰翁等人“以词鸣一时”,与周密、王沂孙、张炎被后人并称为“宋末四大家”。《虞美人·听雨》是蒋捷最重要的代表作,全词以“听雨”为线索...
关键词：《虞美人·听雨》 听雨 王沂孙 蒋捷 刘辰翁 胜欲 张炎 悲音 
核心素养视域下的文言文字词教学策略新探——基于中华传统文化
《课程教学研究》2021年第8期21-25,共5页刘心 郑晓勤 
国家社会科学基金项目“中国古代散文与小说文体的共生结构研究”(20BZW083);福建省社会科学基金项目“统编高中语文教材的解读与应用研究”(FZ2020JDZ026);福建师范大学教改项目“基于PCKg理念的师范生培养模式创新与实践——以语文教学案例研究为中心”(I202002076)的研究成果。
"语言建构与运用"是语文核心素养的基础和核心,以"语言建构与运用"为导向,结合高中生学情、古汉语特点及文言文字词教学中现存的"文言比重失衡、浅层、枯燥、低效"等问题,从语文的"工具性"及"人文性"两个基本特点出发,相应提出建构字理...
关键词：语文核心素养 文言文教学 中华传统文化 
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