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检索条件:"关键词=学习本质 "
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人工智能时代学习本质的变革与发展
《教育探索》2022年第10期7-11,共5页杜菁 田良臣 
探讨人工智能时代学习本质的重大变化和发展趋势是对教育现实要求的主动回应。随着人工智能日益深入地影响到经济社会发展的不同层次,教育活动也与人工智能形成了碰撞和融合。人工智能技术的运用正在极大变革着人们的学习方式与思维方式...
关键词:人工智能 学习本质 变革与发展 
学贯中西(10):从RL领会如何与不确定性共舞
《电子产品世界》2022年第8期11-13,共3页高焕堂 
1前言在上一期里,我们说明了当人类的慢想(创意)与AI的快思(直觉)互相平衡时,最能展现协同创造力。有了AI经验直觉来协助去芜存菁,人类更敢超越经验去进行大跨度的联想和探索。这样的协同组织体系,非常适合与高度不确定的外在环境(Envir...
关键词:自然界生物 顶尖高手 有机体系 强化学习 探索能力 协同组织 学习本质 去芜存菁 
优化教学策略,培养初中生英语感知能力
《新课程导学(上旬刊)》2016年第3期66-66,共1页朱丽霞 
《英语课程标准》指出:培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力能够帮助学生形成多样化的学习思维。就语言学习本质而言,对语言的感知能力相当重要,它是通过内在积累形成的一种学习心理。传统的初中英语教学中,教师只注重对英语语...
关键词:语言感知 教学策略 学习本质 教学方法 语言素材 课程标准 七月十四 语言情境 PARTY 交际情境 
学习本质浅析“家庭式”表扬
《西部素质教育》2017年第14期256-256,共1页徐朝飞 
表扬是一种非常普遍的教育手段。文章主要探讨家庭环境中的表扬对孩子的影响,首先总结了目前家庭式表扬的常见几种形式,并从学习本质及发生的变化等相关理论出发,探讨对当今家庭教育的有效策略。
关键词:表扬 家庭环境 学习本质 教育启示 
在英语教学中发挥学生主体作用
《文理导航》2009年第3期59-60,共2页吉金喜 
素质教育下的学生学习,应是主动的、独立的,方法应是具有创造性的,就把握"学生主体"而言,关键在于教师要研究教法,让学生认识与掌握学习本质学习过程、学习原则和学习方法,达到爱学。
关键词:学习本质 学习方法 学生主体作用 学习原则 学习过程 课堂教学 教学观 设疑 自学能力 语言知识 
防止中小学教育中的单调刺激
《课程教育研究》2018年第7期19-19,共1页赵小平 
大量生理实验表明单调刺激能很快抑制条件反射中信号转化与传递,使人的应激性变得迟钝。目前中小学教育中存在不少的单调刺激信号,这些单调信号是引起校园生活枯燥乏味,学生厌学,情感叛逆的重要原因。本文阐述了人类学习的神经生理学本...
关键词:中小学教育 单调刺激 学习本质 条件反射 
学习本质——尝试成功
《福建教育》1999年第11期29-29,共1页戴汝潜 
关键词:教学方法 数学 学习本质 
数学课堂教学改革与发展研究重点及基本思路探讨——海峡两岸数学课程与教学第三届学术研讨会综述被引量:11
《重庆师范大学学报(自然科学版)》2008年第1期83-86,共4页童莉 黄翔 
教育部社科"十五"规划项目"国家课程标准在西部实施的适应性研究"(No.01JA880034)
2007年5月底在重庆师范大学召开了"海峡两岸数学课程与教学第三届学术研讨会",会议对数学课堂教学改革与发展研究的重点及基本思路进行了深入的讨论,讨论重点集中在对数学本质的认识、对学生的数学学习本质的认识、数学课堂教学设计...
关键词:课堂教学 数学本质 学习本质 教学设计 教学策略 
从学科本质走向学习本质——基于乐高WEDO2.0教育环境下的小学科学拓展课例谈
《教学月刊(小学版)(综合)》2017年第1期64-67,共4页李张宇 
随着拓展性课程开发的逐步推进,“培养什么样的人”与“怎样培养人”成为深化课程改革的根本性问题。落实到科学学科层面,通过对乐高WEDO2.0教育环境下的小学科学拓展性课程的探索发现,可以通过“知识源于生活,坚持学科表达”“教...
关键词:拓展课程 乐高教育 学科本质 学习本质 
强化应用:走好数学学习“后半程”——《“有余数的除法”综合练习课》教学解析与思考被引量:1
《小学教学设计》2021年第8期32-34,共3页叶柱 
什么是数学学习的“后半程”?或许,我们可以有两种理解:其一,在立足教材编排体系而展开的数学学习中,“前半程”可以看作是蕴涵各种新概念、涉及各种新意义、关联各种新思路的新授课,而“后半程”则是熟能生巧、融会贯通的练习(复习)课...
关键词:什么是数学 融会贯通 教学解析 熟能生巧 学习本质 后半程 新授课 强化应用 
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