教育部人文社会科学研究基金(13YJA880091)

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相关作者：杨晓萍李敏沙鑫冲廖为海张地容更多>>
相关机构：西南大学成都大学贵州师范大学贵州工程应用技术学院更多>>
相关期刊：《今日教育（幼教金刊）》《教育与教学研究》《教育导刊（下半月）》《基础教育研究》更多>>
相关主题：幼儿教师《幼儿园教师专业标准》专业伦理幼儿园教师课程实施现状更多>>
相关领域：文化科学交通运输工程建筑科学机械工程更多>>
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学习共同体:园本教研的“异化”与“回归”被引量：10
《教育导刊（下半月）》2016年第5期8-12,共5页杨晓萍 黄豪 
教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“中美幼儿教师教育比较研究”(编号:13YJA880091)的研究成果
园本教研是实现幼儿教师专业成长和幼儿园教育教学活动有效开展的路径。现实中的园本教研存在着教育的理念与价值观的差异、＂合作分享＂的教研文化失衡、准备与实践的缺失等问题。学习共同体是一个能达成生命意义和教育意义的学习系统...
关键词：学习共同体 园本教研 对话 共享 同构 
中美幼儿教师专业标准:背景、内容与比较被引量：1
《今日教育（幼教金刊）》2016年第1期8-11,共4页杨晓萍 廖为海 
杨晓萍教授主持的2013年度教育部人文社会科学研究一般项目“中美幼儿教师教育比较研究”(批准号:13YJA880091)的阶段性研究成果
幼儿教师专业标准是幼儿教师在教学活动中的应知应会，即在教学过程中应该受到重视和信奉的信条，包括幼儿教师自身的专业知识、专业技能和专业情意。幼儿教师专业标准对幼儿教师的培养、准入、任用和培训具有重要意义，中美两国都重视...
关键词：幼儿教师 专业标准 应知应会 教学活动 教学过程 专业知识 专业技能 
“三年行动计划”后农村幼儿教师工作满意度调查研究——以S县为例被引量：3
《教育与教学研究》2015年第9期23-28,共6页李敏 杨晓萍 
2013年教育部人文社科研究一般项目"中美幼儿教师教育比较研究"(项目批准号:13YJA880091)
农村幼儿教师的工作满意度既关乎教师作为人的生存质量,也关乎农村地区学前教育质量提升和可持续发展。基于S县110位幼儿教师的调查表明,"三年行动计划"后,农村幼儿教师工作满意度的总体状况依然不够理想,经济收入依然是各维度中满意度...
关键词："三年行动计划" 农村幼儿教师 工作满意度 
幼儿心理素质教育的特点及实施策略被引量：8
《现代中小学教育》2015年第4期85-88,共4页陈小凤 
教育部人文社科研究一般项目(13YJA880091)
幼儿心理素质教育是幼儿素质教育的重要内容,幼儿心理素质教育是以脑科学和心理学为基础,具有基础性和渐成性、活动性和内化性、发展性和可操作性的特点,从感知体验、行为强化、认知冲突以及家园共育四个方面提出实施策略。
关键词：幼儿 心理素质教育 实施策略 
农村幼儿园教师看学前教育公平——以重庆市某县为例
《幼儿教育（教育科学）》2015年第1期42-45,73,共5页李敏 杨晓萍 
教育部2013年度人文社会科学研究一般项目“中美幼儿教师教育比较研究”的研究成果之一,项目批准号:13YJA880091
教师是教育公平问题的重要相关者,他们对于教育公平的理解和判断对各个层面教育公平的实现具有重要影响.当前农村幼儿园教师对学前教育公平的看法具有相当程度上的一致性,即在肯定学前教育性别和民族公平的同时,对家庭经济条件和地区之...
关键词：学前教育公平 农村幼儿园教师 资源配置 
幼儿园园长:从课程管理走向课程领导被引量：1
《今日教育（幼教金刊）》2015年第1期14-15,共2页杨晓萍 廖为海 
2013年度教育部人文社会科学研究一般项目“中美幼儿教师教育比较研究”(批准号:13YJA880091)的阶段性研究成果
2012年10月，《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布并实施，这意味着新一轮的幼儿园课程改革有了明确的方向。当下，幼儿园课程如何关注幼儿身心发展的特点尊重幼儿学习活动的规律，则是对《指南》基本精神的纵深回应。
关键词：课程管理 幼儿园 学习活动 课程改革 身心发展 指南 
支架式教学在幼儿园科学教育活动中的应用被引量：2
《基础教育研究》2014年第24期61-62,共2页周艳玲 
2013年教育部人文社科研究一般项目"中美幼儿教师教育比较研究"(项目批准号:13YJA880091)的研究成果
支架式教学是衍生于建构主义学习理论中一种成熟而有效的教学方法。近年来,不断有国内外学者将其运用到一些具体的学科教学中,并取得了较为显著的效果。文章将支架式教学理论与幼儿园科学教育活动有机结合起来,阐述了支架式教学的定义...
关键词：支架式教学 幼儿园 科学教育活动 
发达国家幼儿发展评价政策的比较与启示——以芬兰、英国、新西兰为例被引量：3
《教育导刊（下半月）》2014年第12期8-12,共5页李敏 杨晓萍 
教育部人文社会科学规划基金资助项目“中美幼儿教师教育比较研究”(编号:13YJA880091)的研究成果
芬兰、英国、新西兰等发达国家的幼儿发展评价政策尽管存在差异,但其核心理念具有共性：将幼儿发展评价与课程密切联系并视其为提升学前教育质量的重要手段;以多元化评价主体与动态化评价手段确保幼儿发展评价发挥积极功能;以明确的责...
关键词：学前教育质量 幼儿发展评价 国家课程标准 政策 
西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革被引量：13
《学前教育研究》2014年第10期36-42,共7页杨晓萍 何孔潮 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"国家级贫困县学前教育普及模式研究"(批准号:DHA120235);教育部人文社会科学研究规划基金项目"中美幼儿教师教育比较研究"(批准号:13YJA880091)的阶段性研究成果
近年来,西部地区农村公办小学附属幼儿园发展迅速,在规模急剧扩张中其如何开展课程活动,如何保证课程实施质量,这些问题尤为重要。个案研究表明,西部农村公办小学附属幼儿园课程目标存在虚化和泛化现象;课程资源过于依赖教材,资源开发不...
关键词：农村公办小学 附属幼儿园 幼儿园课程实施 幼儿园课程变革 
农村幼儿园安全突发事件产生的缘由及对策分析
《早期教育（幼教·教育科研）》2014年第10期54-56,共3页沙鑫冲 
教育部人文社会科学研究规划基金项目:中美幼儿教师教育比较研究(项目批准号:13YJA880091)的阶段性研究成果
当前,我国学前教育的发展还面临着不少问题,尤其在农村地区,由于幼儿园教育工作者师德素养不高,专业发展水平低;农村老弱人口留守普遍,社会生态结构失衡;政府职责长期缺位,部分地区农村学前教育秩序混乱等原因,导致幼儿园安全突发事件...
关键词：农村幼儿教育 突发事件 原因及对策 
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