中国基础教育英语教学研究资助金项目

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核心素养视域下高中英语学习能力培养策略探究--以浙江大学附属中学PE教学模式为例
《电脑迷·教师研修》2022年第7期32-34,共3页王保全 
2014-2017年中国基础教育英语教学研究资助金项目“高中英语PE课程群建设及教学模式优化”(项目编号:NBEB14-1707)研究成果之一。
学习能力是英语学科核心素养的发展条件。教师应当在常规教学环节中,注重指导学生积极开展学习实践活动,采用激发学习动机,指导课前预习、课上交流、课后探究、成果展示,实施多元评价等教学策略,提升学生的自主学习意识,常态化培养学生...
关键词：高中英语 核心素养 学习能力 培养策略 
核心素养下高中英语校本课程群建构与智慧化实施——以浙江大学附属中学PE课程群为例被引量：1
《中小学英语教学与研究》2022年第7期62-67,共6页王保全 
2014-2017中国基础教育英语教学研究资助金项目“高中英语PE课程建构及教学模式优化研究”(编号:NBEB14-1707);中央电化教学馆全国教育信息技术研究2018年度重点课题“高中英语PE课程群数字化应用实践研究”(编号:183320015)的研究成果。
校本课程建设是新时期普通高中深化课程改革的重要任务,是新课改理念落地的重要抓手。构建校本课程体系,有利于推动育人模式转变,实现学生的个性化发展和学校课程的特色化建设。学校应根据自己的条件和可利用的当地资源,设置并开好满足...
关键词：校本课程建设 特色化建设 核心素养 学校课程 新课改理念 课程群 育人模式 大学附属中学 
英语听说教学中培养学生思维品质的常态建构被引量：1
《中小学英语教学与研究》2021年第11期50-53,78,共5页栾婷婷 
中国基础教育英语教学研究资助金项目“初中英语课堂任务型教学研究”(项目编号:NBEB14-1706)的研究成果。
一、引言英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012),不仅要指导学生学会使用英语,掌握听、说、读、看、写的技能,还要进一步促进学生思维品质的发展。
关键词：学生思维能力 英语素养 学生思维品质 英语听说教学 英语课程 写的技能 教育部 培养 
如何通过英文报纸提高学生阅读能力
《神州》2019年第34期154-154,共1页刘德强 
中国基础教育英语教学研究资助金项目“齐齐哈尔市初中英语泛读教学模式研究”阶段性成果,课题立项批准编号NBEA16-1902。
英文报纸是英语学习的重要资料,对英语学习起到推动作用。学生通过对英文报纸的阅读,能够开阔学生的眼界,提高学习的兴趣,激发学习的热情,为日后发展奠定良好的学习基础。培养学生的阅读兴趣应该从教师的备课环节、学习的科学方法、教...
关键词：英文报纸 提高 阅读能力 
从女性主义视角解读《伊芙琳》被引量：1
《兰州教育学院学报》2019年第11期53-54,共2页由海珍 
中国基础教育英语教学研究资助金项目“备课方法和教案准备与英语教学质量的相关性研究”(项目编号:NBEC0521)
乔伊斯的《伊芙琳》通过对伊芙琳努力挣脱父权制度控制、经历内心挣扎却失败的故事描写,表现出他对20世纪初爱尔兰女性的生存状况的关注,希望女性能够不断争取独立和自由,勇敢追求幸福。本文从女性主义视角出发,通过社会背景、家庭生活...
关键词：女性主义 乔伊斯 父权制 伊芙琳 
基于翻转课堂的项目式教学模式的构建与应用被引量：10
《北京城市学院学报》2018年第5期30-33,共4页张思琦 杨香玲 
2014-2017中国基础教育英语教学研究资助金项目"英语课堂教学的有效性研究"(NBET14-1701);甘肃省高校大英教改项目"基于翻转课堂的项目式教学法在大学英语教学中的应用"(2016-2017)的阶段性成果
项目式教学充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的教育理念,是英语教学的有效方法。借助网络信息技术,"翻转课堂"可以有效解决项目式教学中课堂内容繁多,真实情景难以再现的问题。本文提出将项目式教学和翻转课堂进行结合,构建出基于...
关键词：项目式教学 翻转课堂 教学模式 
英语读后续写教学的五个着力点被引量：9
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第1期90-93,共4页张强 
全国基础教育外语教学研究资助金项目[编号JJWYQN2015082];中国基础教育英语教学研究资助金项目[编号NBEB16-1901];2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目[编号17YJA880081]的阶段性成果
为体现 “以读促写、 读写联动” 的读写教学理念, 关注学生参与读写过程的体验, 实现从阅读向写作的有效过渡, 读后续写教学可以从阅读材料选择、 微技能渗透、 协同效应提升、 学生主体凸显、 教师示范等五个方面进行重点关注.
关键词：读后续写 以读促写 读写联动 
薄弱学校英语教学中核心素养之文化品格的培养被引量：3
《学周刊》2017年第33期126-127,共2页王巧玲 周杰琼 
中国教育协会外语教学专业委员会中国基础教育英语教学研究资助金项目;立项编号:NBEC16-1914;课题名称<薄弱学校英语教学中核心素养的培养研究>
薄弱学校中英语学科文化品格的培养要有明确的目标定位,找准突破口;同时要注重语篇教学,精心选材,敢于取舍;还要引导学生重视对中华优秀传统文化的学习。
关键词：薄弱学校 文化品格 培养 
巧设概要写作 融合英语读写——结合教学实例初谈浙江高考概要写作教学设计被引量：2
《教学考试》2017年第39期33-34,共2页庞先庆 赵炜 
中国基础教育英语教学研究资助金项目《高中英语写作能力分步培养策略研究》<主持人:庞先庆编号:NBEC16-1907>子课题《文本阅读与英语写作的融合研究》应用性研究成果
英语写作一直是高中英语学习中最为关键的一环,且在各种英语测试中被广泛运用。它能有效检测学生的能力水平,在发展学生的能力中起着无法替代的作用。学生应在教师的指导下加强写作。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高...
关键词：普通高等学校招生全国统一考试 英语科 概要写作 英语读写 教学实例 教学设计 
初中英语教材插图的利用研究——以冀教版教材为例被引量：7
《教育与教学研究》2017年第8期86-90,共5页杨香玲 
2014-2017中国基础教育英语教学研究资助金项目"英语课堂教学的有效性研究"(编号:NBET14-1701);2016甘肃高校大学英语教学改革项目"基于翻转课堂的‘项目式’教学法在大学英语教学中的应用"
针对初中教材插图使用低效这一现状,以助导图、助解图和助练图为线索,探讨插图在初中英语单元导入、课文讲解以及课后练习中的具体利用,使其在不同的教学环节中,充分发挥其辅助教学的作用,以提高英语课堂教学效果。
关键词：初中英语 教材插图 利用效果 
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