《基础教育参考》

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《基础教育参考》
主办单位：教育部教育管理信息中心
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：基础教育教师教育素质教育教育改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>
发文作者：唐科莉胡乐乐雷雳王永丽宋倩更多>>
发文机构：北京师范大学教育部华南师范大学北京教育科学研究院更多>>
发文基金：国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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人文性:教育的本真属性——论人工智能时代教育的人文价值基础
《基础教育参考》2025年第4期3-11,共9页叶文梓 张蓁 
AI在教育领域的广泛应用,既带来了人和教育发展的新希望,也带来了人存在透明化、数字控制与奴役、脱实向虚、现实与虚拟分裂等潜在风险,教育人文价值基础的重要性日益凸显。为促进AI时代教育健康发展,必须夯实教育的价值基础,必须把“...
关键词：AI时代 AI教育 教育本真 人文价值 人文道理 本体功夫 
数字基座支撑的学校综合评价体系构建研究
《基础教育参考》2025年第4期12-21,共10页余承珂 沈诗淼 郭佳 李慧慧 马志强 
认知智能全国重点实验室2023年度智能教育开放课题“基于数字基座的中小学学校发展评价研究”(编号:iED2023-001)。
随着教育数字化转型的不断推进,数字基座集成了教育大数据、人工智能等现代技术,旨在提升综合评价效能,推动综合评价体系的整体转型与发展。本研究聚焦于数字基座如何支撑学校构建更为完善的综合评价体系这一关键问题,从中提炼出三个基...
关键词：教育数字基座 学校综合评价 评价体系构建 评价指标体系 数字化转型 
韩国高考评价制度改革及经验审思
《基础教育参考》2025年第4期22-33,共12页王应梅 田莉 
2024年云南省哲学社会科学规划教育学项目“新课标背景下云南省中小学教师跨学科教学能力现状与提升路径研究”(编号:AC24005);云南师范大学优势本科专业核心课程“教育测量与评价”建设项目(编号:SZ2021-B02)。
韩国以“培养未来社会所需的综合型、融合型人才”为教育目标,反思传统高考制度的局限性以及教育体系自身发展动力不足,催生了2028年高考改革方案的出台。该方案旨在重组综合衔接的高考学科课程体系,打破私立教育利益垄断,调整高中升学...
关键词：韩国 高考 评价制度 高中学分制 内审制 
县管校聘政策执行偏差表现及改进策略研究——基于政策网络理论的分析
《基础教育参考》2025年第4期34-45,共12页余春花 王中华 
“县管校聘”政策是促进教育公平,推进义务教育优质均衡发展的重要改革措施。以政策网络理论视角分析县管校聘政策执行的偏差发现,这种偏差主要体现在政策社群政策模糊、府际网络联而不和、生产者网络执行损耗、专业网络支持缺位以及议...
关键词：县管校聘 政策网络理论 教育公平 教育管理 教师教育 执行偏差 
美国科学教师专业标准的演进、特征与启示
《基础教育参考》2025年第4期46-57,共12页师欢欢 张又文 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度青年专项课题“教育强国背景下北京市科学教师专业素养测评与提升策略研究”(编号:BCFA24115)。
科学教师是科学教育的核心实施者,制定并完善科学教师标准对于提升科学教育质量、培育拔尖创新人才具有重要意义。美国在科学教师标准制定方面已有较为成熟的经验和体系。运用内容分析法对美国科学教师专业标准的历史演进和内容特征进...
关键词：美国 科学教师 科学教育 教师专业标准 教师专业发展 
爱尔兰教师专业学习的特点与启示——基于《教师专业学习评估框架》的分析
《基础教育参考》2025年第4期58-66,共9页魏健炜 熊涛 
教育部教育管理信息中心国外教育研究2024年度委托课题“国外教育政策文本研究及数据库建设”(编号:MOE-CIEM-20230025)。
为构建中小学教师职业发展的评估体系,爱尔兰自2020年以来不断完善并于2023年颁行了《教师专业学习评估框架》。该框架的主要内容包括评估对象背景、教师专业学习的结构特征与核心特征、教师成果,以及学生、学校和系统成果等多个维度;...
关键词：爱尔兰 教师评估 教师培训 教师职业发展 教师能动性 
教育治理现代化背景下教师负担表现及应对策略——基于广东省94所中小学调查
《基础教育参考》2025年第4期67-80,共14页钟景迅 董蔚然 
国家社会科学基金教育学2022年度一般课题“‘双减’背景下义务教育教师负担的发生机制及治理对策研究”(编号:BFA220185)。
中小学教师负担重、减负难是我国基础教育长期存在的难题。研究采用量化与质性相结合的混合方法,对广东省94所中小学2357名行政管理人员及教师展开三轮追踪调研,深入分析教育治理现代化背景下义务教育阶段教师的负担状况及其成因。研究...
关键词：中小学教师 教师负担 教师减负 教育治理现代化 减负治理 
义务教育师资配置地区差异及演化趋势研究
《基础教育参考》2025年第3期3-14,共12页闫超栋 皮武 
教育部人文社会科学研究一般项目“中国城乡义务教育一体化发展的区域差异及深化策略研究”(编号:18YJC880101)。
教师是教育发展的第一资源,它的均衡配置是缩小区域差距、提升义务教育质量的关键。研究基于2011—2021年我国省级面板数据,选取师生比、高于规定学历专任教师比例、高级职称专任教师比例三项指标,着重就我国义务教育师资配置的地区差...
关键词：义务教育 师资配置 地区差异 演化趋势 空间收敛性 
互惠共生:城乡义务教育优质均衡发展困境与突围
《基础教育参考》2025年第3期15-23,共9页李焕彦 杨丽萍 
当前我国城乡教育差距仍然存在,教育公平的实现仍需努力。基于共生理论对城乡义务教育发展现状进行分析,研究发现共生单元在偏利共生型发展模式中的桎梏、教育资源从“共享模式”向“共生模式”转化的迟滞、城乡义务教育共生单元互惠共...
关键词：共生理论 互惠共生 义务教育 优质均衡 教育公平 
美国中小学艺术整合课程:涵义界定与教学要素
《基础教育参考》2025年第3期24-33,共10页王淑娟 
北京市社会科学基金规划2021年一般项目“中小学推进五育并举的服务性学习实施策略研究”(编号:21JYB008)。
2022年中国义务教育课程改革强调跨学科主题学习,美国中小学艺术整合教育的实践经验具有重要借鉴意义。本文通过解析美国艺术整合课程的涵义与教学要素,探讨其对我国教育改革的启示。艺术整合课程以跨学科为核心,包含三种模式:艺术融合...
关键词：艺术整合 课程 美国 跨学科 中小学 
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