《云南教育（中学教师）》

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《云南教育（中学教师）》
主办单位：云南教育报刊社（云南省教育宣传中心）
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：教师学业水平考试老师教学设计教育更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教经济管理更多>>
发文作者：侯云洁孔德宏朱维宗黄丽娟赵吉惠更多>>
发文机构：云南师范大学云南大学云南财经大学学研究院更多>>
发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金云南省教育厅科学研究基金云南省哲学社会科学规划项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
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“人机对话”背景下中学生英语听力能力训练策略被引量：2
《云南教育（中学教师）》2017年第12期30-32,共3页孙俊 
为了实现英语考试评价信息化，提高中考英语听力和口语测试评价信度和评价工作效率，江苏省教育厅决定从2009年起，全省中考实行英语听力、口语自动化考试，采用“人机对话”形式进行听力和口语二合一的测试。听力测试要求为：能根据语...
关键词：英语听力能力 人机对话 训练策略 中学生 江苏省教育厅 考试评价 测试评价 2009年 
中考背景下初中英语写作教学策略研究被引量：1
《云南教育（中学教师）》2017年第10期33-35,共3页殷卫娟 
一、初中英语写作的研究背景 《义务教育英语课程标准（2011年版）》第三部分分级标准中对九年级学生在英语写作方面有明确的要求：能根据写作要求收集、准备素材，能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连...
关键词：英语写作 教学策略 初中 英语课程标准 中考 义务教育 逻辑关系 九年级 
中学英语教师说课环节存在的问题及思考被引量：2
《云南教育（中学教师）》2016年第11期32-34,共3页侯云洁 
说课，作为一种重要的教研方式，产生于20世纪80年代，说课的总体思路是说明一节课“教什么——怎么教——为什么教”。“教什么”主要是分析教材内容和学生的具体学情。“怎么教”主要阐述教学中采用的方法和手段。“为什么教”意在说...
关键词：英语教师 说课 20世纪80年代 中学 教学方法 教研方式 教材内容 教学经验 
高考英语“七选五”解题技巧被引量：2
《云南教育（中学教师）》2015年第9期20-22,共3页高彦平 
"七选五"即阅读填句题型,要求考生在一段约有300词并留出五个空白的短文中,根据文章结构、内容,从所给的七个选项中选出最佳选项填入相应的设空处,使补全后的短文意思通顺、前后连贯。通过研究历年高考真题发现,"七选五"的题型以说明文...
关键词：高考英语 解题技巧 文章结构 综合阅读 主题句 friends 篇章结构 特征词 解题步骤 some 
中考英语话题的复习实践与思考被引量：1
《云南教育（中学教师）》2015年第6期27-29,共3页缪沧桑 杞翠萍 
初中生作为英语初学者，如果在英语写作训练中，教师所命制的话题与学生的读本关联性不强，致使语篇阅读与写作教学脱节，将不利于学生在写作前获得相关话题的语言输入，出现无话可说的情形，阻碍学生写作能力的提高。为此，本文拟从结...
关键词：写作话题 中考英语 英语写作训练 实践 复习 写作教学 语篇阅读 英语初学者 
思维导图在初中英语复习课中的应用被引量：1
《云南教育（中学教师）》2014年第3期26-27,共2页花晓梅 
思维导图又称脑图（Mind Map），是20世纪60年代提出的一种记笔记的新方法。它是放射性思维的表达，是用来组织和表征知识的工具。思维导图通常将某一主题置于中央位置，主题的主干作为分支向四周放射，每条分支上使用一个关键词。各分...
关键词：思维导图 英语复习课 放射性思维 应用 初中 60年代 20世纪 记笔记 
中学英语跨文化教学的缺失和解决对策被引量：1
《云南教育（中学教师）》2013年第11期29-30,共2页侯云洁 
当前，中学英语课堂教学缺乏对学生跨文化学习及交际能力的培养，这主要是因为教师缺乏对跨文化交际能力的理解和重视，对于课程中蕴含的文化知识没有进行有效地挖掘和渗透，从而难以培养学生的跨文化交际能力。因此，中学英语的跨文化...
关键词：跨文化教学 中学英语 跨文化交际能力 能力的培养 和解 英语课堂教学 跨文化学习 文化知识 
基于高中英语文本解读,培养学生评判性阅读能力被引量：4
《云南教育（中学教师）》2012年第1期35-37,共3页潘云梅 
一、评判性思维与评判性阅读概述评判性思维，也称批判性思维（Critical Thinking），指能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。在现代社会中，养成评判性思维能力和精神气质，
关键词：评判性思维能力 阅读能力 文本解读 高中英语 学生 培养 批判性思维 日常思维 
初中英语post-reading教学活动设计探析被引量：1
《云南教育（中学教师）》2011年第10期28-29,共2页曹群 
一、引言 在初中英语教学中，把阅读课分pre—reading、while—reading、post—reading三个环节进行教学在英语界已形成共识，其中post—reading指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章，从而形成...
关键词：教学活动设计 初中英语教学 “中心任务” 语言基础 WHILE 阅读课 日常教学 阅读技巧 
关于我国中小学英语教育的思考被引量：7
《云南教育（中学教师）》2011年第5期7-10,共4页韩宝成 
笔者在开展全国教育科学“十一五”规划课题“中国基础英语素质教育的途径与方法”研究时，有机会到各地中小学调研，接触到一线的英语教师、学生和教研员，听到、看到不少外语课堂里发生的情况，也了解到了他们的想法，于是形成这篇文...
关键词：小学英语教育 国中 英语素质教育 “十一五” 规划课题 教育科学 英语教师 外语课堂 
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