《宁波大学学报（教育科学版）》

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《宁波大学学报（教育科学版）》
主办单位：宁波大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：高校大学生高等教育教育教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教文学经济管理更多>>
发文作者：陶志琼严建雯徐军伟原献学邵光华更多>>
发文机构：宁波大学浙江师范大学华东师范大学福建师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅科研计划宁波市教育科学规划课题更多>>
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追寻更高质量的乡村教师定向培养政策执行--评《乡村振兴战略下乡村教师定向培养政策执行研究》
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页邬志辉 
乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要组成部分,是教育、科技、人才一体化推进乡村振兴的基础性支撑。乡村教育高质量发展的关键是高素质的教师队伍建设。随着乡村振兴战略的全面实施和浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的深入推进,浙江...
关键词：乡村教师 乡村教育 乡村振兴战略 政策变迁 定向培养 执行机制 观念特征 社会历史时期 
我国近代学位与研究生教育制度的变迁
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期97-108,共12页查永军 侯玉娣 
国家社会科学基金一般项目“新时代高等职业教育阻断贫困代际传递的制度设计研究”(BIA200184)。
学位与研究生教育制度事关研究生教育的高质量发展,是高等教育研究的重要命题。本文采用历史制度主义分析框架检视近代学位与研究生教育制度的变迁,探究其变迁逻辑,以期为理解学位与研究生教育制度提供一个新的视角。综合分析发现,我国...
关键词：学位与研究生教育 制度变迁 历史制度主义 
俄罗斯中小学教学评价数字化进展、成效及启示
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期109-119,共11页孙寰 李佳琪 
哈尔滨工程大学教育教学改革研究项目“基于中俄创新人才培养需求的俄语语法课程建设与实践研究”(20240811);黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目“以培养中俄创新人才为导向的俄语语法课程思政资源库建设与融入路径研究”(SJGYB2024093)。
俄罗斯中小学教学评价数字化转型是其国家基础教育数字化转型的重要组成部分。目前,俄罗斯中小学积极推进教学评价数字化转型战略,将计算机数字技术应用于教学评价体系并取得一定进展。通过梳理俄罗斯中小学在教学测试方面的研发成果,...
关键词：俄罗斯 基础教育 教学评价 数字化进程 
俄罗斯社会教育学专业人才培养模式研究
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期120-132,共13页席强强 侯怀银 
国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
在国家转型的关键时期,社会教育者的工作为俄罗斯实现平稳过渡起到了积极的推动作用,由此社会教育学专业人才培养也得以有效开展。俄罗斯社会教育学人才培养随国家教育标准的变更,经历了萌芽、初始、规范化和转型四个阶段,逐步形成了以...
关键词：俄罗斯 社会教育学 人才培养 学科建设 
中国农村家庭如何追求高等教育?--评《鱼跃农门:农村家庭的高等教育需求与社会支持》
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期F0003-F0003,共1页杨倩 
现代社会,农民子女跨越农门实现向上流动的一个重要渠道是接受高等教育。农民子女的高等教育问题一直是学术界关注的重要议题,但当前研究多聚焦于其高等教育的获得结果,对其需求关注较少。研究者指出,农村家庭对高等教育的需求是制约结...
关键词：高等教育 农民子女 普及化阶段 无形之中 农门 向上流动 发展新阶段 
2024年度中国教育学十大学术热点评析
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期1-9,共9页
为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神以及习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神,持续深化教育综合改革,推动教育高质量发展,中国人民大学书报资料中心、宁波大学学报(教育科学版)编辑部联合开展了“2024年度中国教育学十大学...
关键词：教育综合改革 专家点评 中国人民大学 教育强国 大学学报 中国教育学 学术热点 教育科学版 
数字化赋能乡村学校教研质量提升的基本逻辑与推进路径
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期10-19,共10页朱忠琴 
山东省基础教育教学改革项目“乡村教育振兴背景下乡村学校教研机制构建与实践”(鲁教基函[2023]87号)。
推进乡村学校教育教学数字化转型是新时代乡村教育振兴的重要手段。数字化赋能可以为乡村学校教研的开展提供丰富的优质教育资源、灵活的教研方式、精准的教研过程和多样化的教研机制。目前,数字化赋能乡村学校教研存在诸多现实困境:学...
关键词：乡村学校 数字化赋能 数字化教研 高质量教研 
数字人文语境中艺术设计教育的四重维度
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期20-30,共11页佘国秀 
教育部产学合作协同育人项目“科教融创背景中的中国传统器物考察实践教学体系建设”(231003221081723)。
在21世纪数字人文图景不断裂变的时代语境中,艺术设计教育不可避免地要与数字技术、生活美学、生态观念、伦理价值交融交织。在新的机遇与挑战面前,艺术设计教育作为直接服务于人类文化生活方式建构的教育样态,应以丰富的人文内涵和正...
关键词：数字人文 艺术设计教育 发展维度 
自由与负责任合:刘伯明人格教育思想研究
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期31-40,共10页侯秀舒 王运来 
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高水平综合大学举办教师教育的江苏样本之行动研究”(2021SJZDA045)。
20世纪10年代至20年代初是“国民理想人格”的集中讨论期。著名教育家、中国现代哲学先驱刘伯明参与其中,提出了“自由与负责任合”的人格教育思想。“自由与负责任合”思想由融合中西思维理念的理论逻辑与观照社会氛围变化的实践逻辑...
关键词：刘伯明 教育家 人格教育思想 自由与负责任合 
教育博士按期毕业的主体性因素分析--基于模式识别方法的实证研究
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期41-54,共14页周建华 付露露 郭璐 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国教育博士培养质量评价体系研究”(22YJC880118);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新时代中国高校治理能力研究”(22JJD880036)。
教育博士延期毕业问题日益严峻,高延毕率引发教育博士的“合法性”危机。本研究从教育博士的主体性视角出发,深入探究延期毕业的内在原因。基于模式识别方法,通过对766份样本的分析,探究了教育博士个体的学习投入、学习策略和学习质量...
关键词：教育博士 主体性 按期毕业 模式识别 
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