浙江省诸暨市草塔镇中

作品数：69被引量：68H指数：4
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发文作者：陈水琴周春徐利英杨佳英张水霞更多>>
发文领域：文化科学医药卫生理学艺术更多>>
发文主题：科学课堂初中数学教学课堂教学实验教学更多>>
发文期刊：《教学月刊（小学版）（数学）》《语文学刊（基础教育版）》《学问（现代教学研究）》《中国中医药科技》更多>>
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初中数学教学中学生抽象思维的培养被引量：1
《数学大世界（中旬）》2019年第6期100-100,共1页祝迎丹 
对于初中数学来说,抽象性是一个非常显著的特征,教师要系统地培养学生的抽象思维能力,开展有效的数学教学。因为数学学科的学习最重要的就是要灵活掌握并且运用一定的数学思维,因此培养学生的数学思维能力是初中数学教师的重点教学任务...
关键词：初中 数学 学生 抽象思维 培养 
探究基于微课的初中数学智慧课堂构建
《数学大世界（上旬）》2019年第6期57-57,共1页祝迎丹 
微课教学作为信息时代新兴教学模式,给数学教学模式的优化提供了良好的平台。在实际教学过程中,初中数学教师应充分注重微课教学的有效融入,从理论教学、问题教学的优化等角度逐步优化数学课堂建构、提升数学教学总体质量。本文从个人...
关键词：初中数学 微课教学 课堂建构优化 
基于校本教研的青年教师培养策略研究
《新智慧》2019年第6期41-42,共2页楼烈锋 
校本教研是促进教师专业化发展的重要途径,也是促进教师从专业理论、理念理解向行动内化的有效途径。校本教研的主阵地在课堂,学校发展的中坚力量是中青年教师。为此,聚焦课堂开展校本教研,提高青年教师专业素养是全面推进学校素质教育...
关键词：校本教研 青年教师 培养策略 
浅议格律知识在小学古诗教学中的简单应用
《新课程（小学）》2019年第2期82-83,共2页徐明女 
近年来,随着人们对传统文化的重视,越来越多的人热衷于对中国古典文化的挖掘,在小学语文界,'经典诗文诵读活动'的开展正是对此最好的注脚。现今很多的小学语文教师似乎对古诗教学特别偏爱,王崧舟、窦桂梅等一些大家如此,普通的一线教师...
关键词：古诗教学 小学语文 格律诗 简单应用 
刍议《科学园》拓展性课程建设之路径
《启迪与智慧（中）》2017年第3期4-5,共2页许水华 祝海丽 
结合本校科学课教学开展与学生发展实际状况，我们尝试开发实施《科学园》科学拓展性课程，期间我们进行了一定的摸索实践，主要经验有：“科学史话”之路径-利用科学阅读，打开学生的科学视野；“科学实践”之路径-利用实践基地，锻炼...
关键词：科学 拓展 开发 路径 
浅谈初中几何发散思维训练的培养
《教育现代化（电子版）》2016年第20期145-145,共1页王斌 
在初中几何数学教学中，发散性思维能够开拓学生的思路、培养学生灵活性的学习思维，让学生在解题过程中不局限于一个解题方法，鼓励他们勇于创新、发展思维，使得学生从多方面、多层次以及多角度进行思考，探索出独特、新颖、简单的解...
关键词：初中 几何数学 发散思维 
探讨如何将文本解读融入初中英语阅读教学——以He used to cause a lot of trouble为个案
《青少年日记（教育教学研究）》2016年第8期67-67,共1页邱媛 
《英语阅读教学》导读当中启示了我们“阅读教学就应该,也必须以阅读技能的培养和提高为重点”。初中学生在英语阅读学习过程中,只有融入文本解读的方式来辅助学习,才能准确读懂和理解文本,也才能真正掌握作者的写作目的和意图。本文以H...
关键词：文本解读 初中英语 英语阅读 教学 
突破关节点 领略真幸福——浅谈教师的专业成长
《中华少年》2016年第17期253-254,共2页褚飞 
教师的专业成长是一个"路漫漫其修远"的过程,这个过程不会始终是风和日丽的日子,也不会一如波澜不惊的涓涓细流。它必定是"上下求索"的艰难历程。在这个螺旋式上升的过程中,烦恼与幸福像一对孪生兄弟一样形影不离,总有那么几个关键节点...
关键词：螺旋式上升 关节点 修远 路漫漫 行动研究 上下求索 理论高度 教学活动 师德修养 教学成绩 
让生活化点亮信息技术课堂——以《各种各样的标志》一课为例
《中国信息技术教育》2016年第11期107-107,共1页傅丁洁 孟敬德 
为什么生活化：一节课的失败反思记得在教授《各种各样的标志》一课的时候,有个环节是认识交通标志。当笔者出示一个个交通标志时,学生根本没反应,只有极个别的学生能回答出其中的一两个,但名称也不是完全正确。面对这一情况,笔者课后...
关键词：技术课堂 教学材料 教学任务 教学活动 信息技术 教学过程 课堂教学 教学评价 教学内容 元性 
模型思想在小学四年级数学中的应用被引量：1
《教师》2016年第10期80-80,共1页张水霞 
数学模型是指用数学语言和方法对各种实际对象作出抽象或模仿而形成的一种数学结构,可分为理论模型和经验模型。利用模型思想进行教学可以突破纯粹由教师讲、学生听,然后做习题的模式,能让学生主动去学习、交流、获得新的知识。本文简...
关键词：模型思想 抽象 化归 理论模型 经验模型 
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