镇江新区实验小学

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突出数的本质 整体建构小数概念——“小数的再认识”教学实录与评析
《小学教学研究》2024年第25期58-61,共4页周峰 吴爱琴 
小数的意义相对来说比较抽象,学生对小数的认识还停留在表面,缺少深入、本质的理解。教师如果采用直接告知并让学生死记硬背的教学方式,显然不利于他们理解小数的意义。因此,教师应借助计数单位,打通小数与整数、小数与分数之间的关联,...
关键词：数的本质 知识迁移 概念比较 
用绘画滋养心灵——从有情的活动走起
《画刊（美育）》2023年第1期35-37,共3页王建国 
美术的学习是需要情感投入的,在进行教与学的活动时,可以设计带有体验性的教学活动。要注意活动形式的多样性、情境性,关注学生的内心情感,引导学生激发思维和想象,从中发现适合进行美术表现的绘画形象,借助形象表达出艺术美,丰富审美体...
关键词：活动 情感 以美润心 
新媒体时代班主任德育工作在网络平台的延伸及效能提升被引量：2
《中小学班主任》2022年第20期56-57,共2页徐丽娟 
在新媒体时代下小学班主任开展德育工作有了更高的要求,因此班主任应借助网络平台实现德育工作的创新。结合目前网络技术的广泛应用,小学班主任德育工作的开展不能局限于课堂教学的形式,而是要注重先进科学技术的应用,结合网络平台实现...
关键词：新媒体时代 小学班主任 德育工作 网络平台 
“同内容不同模态”的小学英语阅读教学实践与思考--以课外阅读材料“Pet heroes”为例
《小学教学设计》2022年第18期51-53,共3页万红红 王晶 
江苏省中小学教学研究第十三期课题《基于学生高阶思维培养的初中英语阅读教学实践研究》(立项编号:2019JK13-L344)的阶段研究成果。
江苏省中小学教学研究室主办的一次小学英语优质课评比采用的是提供课外阅读材料事先备课、现场上课的方式。笔者抽到的材料篇名为“Pet heroes”,施教对象是南京市某外国语学校四年级学生。
关键词：优质课评比 外国语学校 课外阅读材料 小学英语 教学研究室 四年级学生 中小学 
优化订正方式 让深度学习发生
《小学教学研究》2022年第6期66-67,70,共3页李大双 
作业订正是数学教学过程中的一个重要环节,对强化教学效果,进一步提高教学质量具有重要意义。因此,在教学过程中教师要在订正方法上多给学生一些指导,通过给错题"着点色""造个型""添点料"解决学生作业订正过程中"讲—做—错—再讲—再...
关键词：作业订正 数学思维 深度学习 
核心素养下英语阅读教学中的“三个关键”
《英语画刊（高级）》2021年第26期39-40,共2页王雅玲 
在小学阶段的英语教学过程当中,英语阅读课承载着培养学生的综合语言能力,强化学生的文本理解,丰富学生的英语文化背景知识,促进学生的思维发展的重要教学功能。然而,笔者发现,很多教师在英语阅读教学过程当中,由于受到了传统的阅读教...
关键词：核心素养 阅读教学过程 综合语言能力 阅读教学模式 英语阅读教学 英语阅读课 文本理解 教学功能 
网络环境下的美术教学
《小学科学》2021年第3期187-187,共1页赵丹萍 
网络技术和学科课程结合是未来教育发展的一大趋势,对于弥补传统教育的不足,克服以教师为中心的教育理念的弊端,有着重大意义。众所周知,网络教育,无论从数量上还是种类上,都拥有极丰富的教育资源,这能大幅度增加小学美术教学的活力和...
关键词：小学美术教学 课堂学习 美术素养 教育资源 有效的教学方式 学科课程 教育理念 激发学生的学习兴趣 
高阶思维视角下的小学英语阅读教学被引量：4
《中小学外语教学》2021年第4期42-46,共5页王晶 
阅读教学是培养学生高阶思维能力的重要途径。小学英语阅读教学中高阶思维能力的培养主要指培养学生的分析、评价和创造能力。本文从高阶思维的概念及培养现状分析出发,结合一节小学英语阅读课案例,分别从读前、读中和读后三个环节,阐...
关键词：阅读教学 思维能力 高阶思维 
指向思维品质培养的文本解读与问题设计策略
《教育视界》2020年第6期71-74,共4页王晶 
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。阅读作为提升学生语言能力与思维品质的重要途径,在语言学习中占据重要地位。教师可以聚焦文本结构、文本内容和文本语言深度解读文本,从培养问题意识、建构问题链、拓展...
关键词：小学英语 阅读教学 思维品质 文本解读 问题设计 
听,弦外之音 思,话外之意——走出教材看教材的几点感悟
《启迪与智慧（中）》2019年第4期72-72,共1页李大双 
教材亦称'教本',有'教学根本之意',教材中的每一个字,每一个标点都传递着无限的信息,善于思考,勤于研究一定能听出它弦外之音,思出它的话外之意。
关键词：研读把握 揣摩拓展 
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