江苏省南通市通州区石南小学

作品数：35被引量：7H指数：1
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情景交融,读中生趣
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期70-71,共2页丁建华 
情境阅读是一种通过构建具体的情境,辅助学生阅读和学习的一种教学手段。在教学中,教师可以将阅读材料和各种情景融合在一起,让学生在特定的情境中体验文本内容,理解文字信息,优化阅读效果。和传统的小学语文阅读教学相比,情境阅读可以...
关键词：教学路径 阅读经验 表达意识 阅读兴趣 走马观花式 情景交融 生活情境 情境阅读 
低年级情境式写话实践思路
《作文成功之路》2023年第8期95-97,共3页杨小琴 
在新课改的持续推进与发展下,素质教育已经成为当下教育界的重点关注内容,各个学科领域都发生了非常大的变化与发展。语文是小学教学体系的重要内容,而写话教学作为其中的重要环节,在提升小学生语言应用能力和情感表达能力方面具有重要...
关键词：情境式 身心发展特点 小学教学 写话教学 创新教学模式 素质教育 新课改 置身其中 
基于家校合作模式下小学语文阅读教学策略被引量：1
《好家长》2019年第23期168-168,共1页张家飞 
小学生阅读能力的培养工作不可局限于课堂教学,教师须通过适当的拓展形式延伸小学生的阅读视野,让小学生能够具备足够的意识与能力在广阔的书海中遨游,自由地汲取阅读材料中的知识。就目前而言,小学生家长对学生学习状态的关注度越来越...
关键词：小学教育 语文教学 阅读教学 家校合作 教学策略 
主题阅读:为自由写作搭建坚实的支架
《小学生作文辅导（读写双赢）》2018年第7期30-30,共1页刘丽香 
当下,语文教材都是依照主题性单元的方式进行编排的。单一的文本教学必然会限制学生对文本的感知。只有统一联系文本内在的认知需求,将教学的关注点聚焦在文本主题性视角上,延续从读到写的思路历程,才能真正激活学生的认知期待,为构建...
关键词：激发期待 明确方向 强化运用 主题阅读 
依托主题,链接生活,为发展表达素养助力
《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第7期65-65,66,共2页刘丽香 
一直以来,阅读和写作都是语文学习的两大支柱。随着2011版《语文课程标准》提出“语用”理念以来,强化阅读与写作之间的勾连就成为小学语文教学的重要任务。事实上,阅读与写作是不可分割的有机整体,只有深入广泛地阅读,写作能力才能顺...
关键词：生活 链接 素养 《语文课程标准》 强化阅读 写作能力 小学语文教学 语文学习 
整合联系,让说明方法的教学不再“孤单”——以《麋鹿》一文的教学为例
《教师》2018年第9期42-42,共1页任佩林 
《麋鹿》是苏教版六年级一篇典型的说明文,不仅客观再现了麋鹿的特点和传奇经历,更展现了全面而精妙的表达方式。作者紧扣说明性文体的特点,将教学的重点聚焦在说明性表达策略上,让阅读教学的课堂呈现出极具语文味的景象。文章提出要整...
关键词：比方材料 说明方法 表达策略 整合联系 
建设品质学校:一种教育的理解与实践
《华人时刊·校长版》2017年第12期53-54,共2页王志军 
建设品质学校,是我校在新的历史发展时期,建设特色化、品质化的学校教育,寻求学校发展的一种视角。什么是＂品质学校＂品质学校,是指学校的内在气质与外在的教育＂表情＂,能给人带来愉悦、令人神怡的审美感受,包括学校环境整洁优雅的自...
关键词：学校教育 品质 学校发展 审美感受 学校环境 特色化 自然美 和谐美 
做如水的校长
《华夏教师》2017年第19期88-88,共1页马建锋 
校长是学校这个特殊组织的领导者,是一个学校是否得以发展、进步的灵魂舵手。因此,校长的品德和能力同等重要。本文将从我的经历出发,探讨校长要有如水的品行与胸怀。
关键词：校长 品德 
顺应学生需要 灵活处理教材
《湖北教育（科学课）》2017年第3期68-69,共2页周洪波 
过去,在许多教师眼中,教材是神圣的,是不可更改的。现在,“教材是教书的材料”的观念显然不符合课程改革的要求,我们应当依据课程改革的要求,建立新的教材观,“以学生为本”的“生本教育”应当成为我们处理教材的指导思想。
关键词：教师职责 教师修养 教材 指导思想 
入情,让品德教学更有效——《家乡的变化》教学策略谈
《华夏教师》2016年第8期58-58,共1页王志军 
学生的品德与社会性发展建立在情绪感受和情感体验这一根本上。《家乡的变化》教学以"情感"为主线,采用音乐渲染、诱发兴趣、催生情感,今昔对比、活化认知、涵育情感,创作表演、抒发感受、激活情感,憧憬未来、引导反思、升华情感等教学...
关键词：品德教学 情感 策略 
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