安徽省合肥市第三中学

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发文作者：张敬如张海涛李晓娟更多>>
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发文期刊：《教学月刊（中学版）（教学参考）》《科技信息》《基础教育论坛》《语文天地》更多>>
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结构化统领的高三数学复习课教学实践研究
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期116-121,共6页刘守文 郑李云 
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084)的阶段性研究成果。
数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学...
关键词：结构化 高三数学 复习课教学 
高中数学结构化单元教学课例研究——以“函数y=x+x/1的图象与性质”为例
《中学数学杂志》2024年第11期25-30,共6页刘守文 王世朋 
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(JK23084)。
新一轮课程改革注重核心素养导向的课程教学.课堂是落实核心素养导向教学的主要场所,教师是落实核心素养导向教学的行动主体,学生是落实核心素养导向教学的行为客体.需要借助行动研究来把握教与学的内在联系,提炼核心素养导向的教学方...
关键词：高中数学 结构化 单元教学 课例研究 
结构化统领的高中数学单元教学探索被引量：6
《教学与管理》2024年第22期39-42,共4页刘守文 
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(JK23084)的阶段性研究成果。
高中数学单元教学需要从整体的高度把握数学知识结构和数学认知结构,理清结构化与单元教学内涵关系,遵循其教学原则,探索结构化单元教学路径。“磨课”研究是结构化统领的高中数学单元教学顺利实施的实践路径,通过宏观研磨课程标准理念...
关键词：结构化理论 高中数学 单元教学 研课磨课 结构化教学 
“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究与思考——以“幂函数”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第7期80-83,共4页陈玉玲 刘守文 
安徽省教育科学研究项目《“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究》阶段性研究成果(编号:JK23084)。
一、问题的提出数学是一门结构性很强的学科,法国布尔巴基学派曾提出“数学不是研究数量,而是研究结构”的观点.《普通高中数学课程标准(2017年版2022年修订)》指出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实”...
关键词：布尔巴基学派 学科核心素养 原有认知结构 高中数学 教学案例研究 数学认知结构 数学方法 幂函数 
关注结构·优化运算·发展素养——2023年高考数学新课标Ⅱ卷第21题解法探究及思考
《中国数学教育（高中版）》2024年第2期54-59,共6页刘守文 
安徽省教育科学研究项目——“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究(JK23084).
圆锥曲线是高中数学学习的重要内容之一,是考查学生数学运算素养的重要载体.基于2023年高考数学新课标Ⅱ卷第21题所蕴含的数学内容结构和数学认知结构探究解决问题的一般思路与方法,构建解决问题的数学方法结构.优化解题运算过程,发展...
关键词：教学过程 构建结构 数学运算 核心素养 
结构化统领的高考复习课案例实践研究——以“空间几何体的外接球”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第1期31-34,共4页代苗苗 刘守文 
安徽省教育科学研究项目《“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究》阶段性研究成果(编号:JK23084)。
一、问题的提出空间几何体的外接球问题是高考的重要考点,通过该数学模型培养学生数学直观想象能力,是发展直观想象、数学建模和数学运算等核心素养的重要载体.适逢高三视导,笔者参与了该教学案例的设计,并与同组人员进行多次打磨,引发...
关键词：核心素养 数学运算 直观想象 外接球 数学建模 高考 空间几何体 视导 
基于运算主线的数学单元教学案例设计与思考--以“点到直线的距离公式”为例
《中国数学教育（高中版）》2023年第12期29-34,共6页刘守文 
安徽省教育科学研究项目--“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究(JK23084)。
基于“用教材教”的理念,以“点到直线的距离公式”为例,尝试创造性使用教材,跨越单元知识设计教学,突出运算主线,强化数形结合思想方法的引领作用,促进学生数学运算素养连续性发展.
关键词：运算主线 单元教学 课例设计 
如何提高高中化学作业的有效性
《试题与研究》2023年第11期60-62,共3页王婷 
作业是学习化学过程中必须要完成的任务,对夯实学生所学,提升学生应用所学知识的灵活性有着重要作用。当前教育背景下,教师不能满足于现状,应在核心素养背景下做好高中化学作业的设计、实施工作,提高作业有效性,顺利完成核心素养培养以...
关键词：核心素养 高中化学 作业 有效性 
创设“生动”课堂 发展模型观念
《中学数学杂志》2023年第4期43-46,共4页刘守文 江厚庭 
义务教育数学教学强调学生学习的主体地位,重视发展学生的核心素养.模型观念是义务教育阶段数学核心素养之一,其发展具有一致性、阶段性、整体性,根植于真实问题情境之中,强调学生主动参与数学活动过程.
关键词：“生动”课堂 模型观念 工程问题 行程问题 
基于单元教学的数学概念课教学实践思考--以“n次方根与分数指数幂”课堂教学为例被引量：1
《中小学数学（高中版）》2023年第1期62-64,共3页刘守文 
2020年度合肥市教育科学规划课题--基于高中数学教科书的数学文化题材开发与应用研究(HJG20102)的阶段性研究成果.
概念课是单元教学课的一种重要课型,数学概念是反映客观事物关于空间形式和数量关系的本质属性的思维形式.数学概念课是数学教学的核心,数学单元概念课教学要立足单元知识整体结构,对与概念相关联性的教材情境内容进行分析、重组、整合...
关键词：单元教学 实践思考 分数指数幂 概念课 单元知识 数学概念 课堂教学 思维形式 
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