勇于质疑

作品数：61被引量：8H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：尹利杰闫玉兰陈晓静黄觉郑彤更多>>
相关机构：淄博市技师学院石家庄市职业技术教育中心江苏省如东第一职业教育中心校中国社会科学杂志社更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
读写联盟
《师道（人文）》2024年第12期57-59,共3页邓莲儿 曹瑞 张飞 汤爱民 牛梦思 王欢 胡喜平 贺广丽 汤丽 刘晓燕 冯家铎 许纯丽 李佩佩 范翠丽 刘一良 梁瑞莲 鲁靖元 曹臻臻 陈璐 陈美君 黄文斯 黎思雨 李钰怡 
“一间辽阔的教室”这一标题本身便蕴含着诗意与哲思。它所指的不仅是物理空间的广阔,更是心灵与思想的无垠。作者以细腻的笔触,勾勒出一个超越传统教室框架的学习环境,在这里,学生不再是被动的接受者,而是主动探索、勇于质疑的学习主...
关键词：主动探索 物理空间 接受者 心灵深处 学习主体 勇于质疑 教室 
找寻生命的意义——读《哲学家们都干了些什么?》有感
《少年博览（初中版）》2024年第3期50-50,共1页梅与王 牧敏(指导) 
苏格拉底曾说:“未经审视的人生,不值得一过。”这句话启发了找寻生命的意义我。每个人都应该审视自己度过的岁月,从而发现更好的自己,找寻生命的意义。在《哲学家们都干了些什么?》这本书中,我看到了伟大的哲学家们对生命意义的剖析,...
关键词：生命的意义 苏格拉底 人生意义 勇于质疑 生命意义 哲学家 找寻 
寻数之本源 厘数之本质——“‘数的认识’整理和复习”教学实录与评析
《小学数学教育》2023年第9期23-26,共4页钱国伟(执教) 张芬(评析) 王素培(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第72~73页。教学目标:1.在整理和复习数的意义的同时,深入理解整数、分数、小数之间的内在联系,体现数的认识的一致性。2.经历交流、讨论、分析、归纳等活动,沟通整数、分数、小数之...
关键词：数学核心素养 数的认识 学习品质 义务教育 复习方法 教学实录 教学内容 勇于质疑 
勇于质疑 有问即提——小学数学课堂怎样培养学生质疑能力
《小学生（多元智能大王）》2023年第3期139-141,共3页卓静 
随着教学理念的不断更新,广大数学教师普遍认识到了鼓励学生在遇到问题、难题时积极思考的重要性,在数学教学中越来越重视对学生质疑能力的培养。本文着重从营造课堂氛围、激发学习兴趣、设置教学素材、开展基础训练、创设具体矛盾以及...
关键词：小学数学课堂 质疑能力 策略分析 
浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识
《传奇故事》2023年第5期23-24,共2页次仁曲珍 
所谓“问题意识”,既指的是学生的一种发现问题的能力,又指的是一种表现为主动思考,勇于质疑的思维过程。在小学生身上培养该项能力,对学生的数学思维会起到一定的促进作用。人们常说,提出一个问题往往比解決一个问题更加重要。因此,新...
关键词：小学数学教育 主动思考 促进作用 学生问题意识 小学数学教学 数学思维 思维过程 勇于质疑 
初中生物学教学中学生科学探究精神的培养策略探析
《新智慧》2022年第16期92-94,共3页张永胜 
随着我国教育改革的不断深入,学生的学习方式从被动接受学习逐渐转向主动探究学习,提升学生的科学探索精神是促进学生自主学习、发现真理、勇于质疑的基础。近年来,教师对初中生物学教学的不断研究与实践,为提升学生科学探究精神提供了...
关键词：初中生物学教学 提升教学质量 科学探究精神 策略探析 探究性实验 科学探索精神 勇于质疑 教学模式 
亲其师 信其道 乐其学
《当代教育》2022年第2期98-99,共2页熊丽 
史金霞《重建师生关系》一书中提到“认真倾听孩子的心声,做一个好的听众,给孩子情感上的支持、心理上的安全感,让他们将在家庭中受到的伤害,在学校教育中得到弥补,并且引导孩子逐渐具备理性的精神,勇于质疑思考,从而让他们获得正视自...
关键词：师生关系 信其道 亲其师 犯错 勇于质疑 认真倾听 引导孩子 正视自己 
关于剧场“不适感”的思辨——评舞台剧《给一个未出生孩子的信》
《东方艺术》2022年第3期112-114,共3页方怡然 
千年前的古希腊哲学家苏格拉底说:“未经省察的人生不值得过。”他是睿智的男性,代表人类发问,他高喊:“人类的智慧和理性就在于躬身自省。”千年后的意大利女记者奥里亚娜·法拉奇也同样好奇生命的意义,她将《给一个未出生孩子的信》...
关键词：舞台剧 勇于质疑 奥里亚娜·法拉奇 生命的意义 苏格拉底 《给一个未出生孩子的信》 发问 自省 
道德与法治教学中培养小学生思辨能力的路径
《学园》2022年第11期58-60,共3页顾明亚 
小学阶段是学生思辨能力发展和养成的阶段,教师必须紧抓这一关键时期,将思辨教学融入道德与法治课堂教学中,引导学生综合判断各类事物,不断提升学生的思考和辨析能力,为小学生的全面发展提供强大助力。以小学道德与法治课程为着手点,重...
关键词：道德与法治 思辨能力 勇于质疑 
数学多元表达的三个价值取向
《小学数学教育》2022年第6期16-17,共2页蒋天锋 
《课程标准(2011年版)》指出,在数学思考方面,学生要“能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果”;在问题解决方面,学生要“经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”;在情感态度方面,学生要“初步...
关键词：数学思考 思考过程 良好品质 勇于质疑 情感态度 多元表达 乐于思考 过程和结果 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部