游戏环境

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中班建构游戏“坦克”
《动漫界（幼教365）》2024年第16期43-44,共2页陈文娟 韦亚丽 
一、活动背景八一建军节快要到了,孩子们决定驾驶自己设计的“陆地之王”——坦克来一场“演习”,现场感受“坦克手”带来的飒爽与军人气概。教师追随幼儿的兴趣,创设支持性的游戏环境,为幼儿提供充足的游戏机会,支持幼儿开展建构游戏...
关键词：现场感受 建构游戏 游戏环境 支持性 幼儿 创设 兴趣 坦克 
中班户外建构游戏“滑梯乐园”
《动漫界（幼教365）》2024年第8期55-57,共3页李丽丽 林春红 
一、活动背景我园户外建构区场地平坦宽阔,有种类丰富、数量充足的搭建积木,还设置了开放式的收纳橱,确保幼儿使用时能够看得见、拿得到、放得回。在实践中,我园实行了场地轮换制度,确保幼儿能够持续、深入地开展游戏。开放的游戏环境...
关键词：轮换制度 游戏环境 游戏材料 滑梯 开放式 幼儿 
教师有效指导 助力自主游戏
《动漫界（幼教365）》2023年第24期90-91,共2页赵超群 
自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐、满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。众所周知,游戏是幼儿在园最主要的活动形式,自主游戏也已经成为幼儿获取知识经验的主要方式,能够吸引...
关键词：自主游戏 游戏环境 交流与沟通 自由选择 有效指导 兴趣和需要 积极主动参与 师幼 
聚焦游戏分享 促幼儿深度学习
《动漫界（幼教365）》2022年第40期78-79,共2页焦娟 
游戏分享是幼儿游戏的重要组成部分。作为幼儿教师,我们要坚持以幼儿为主体,积极营造良好的游戏环境,让幼儿快乐游戏、自由分享。在游戏分享环节,教师要积极捕捉闪光点、聚焦矛盾点、诠释未知点、引发挑战点,支持幼儿回顾游戏过程,交流...
关键词：深度学习 幼儿教师 幼儿游戏 班本课程 游戏环境 未知点 快乐游戏 课程资源 
咕里耍“蛮有味”
《动漫界（幼教365）》2022年第25期62-63,共2页姚德新 
木屋、沙坑、水池、土坡、草地、大树……这是孩子们百玩不厌的游戏环境。泥巴、砖头、竹筒、楼梯、轮胎、滚筒……这是孩子们爱不释手的玩具材料。孩子们在自主、自由的游戏中,获得经验,体验自主,表达见解,迎接挑战,自由呼吸,拔节生长...
关键词：游戏环境 玩具材料 自由呼吸 自由的游戏 有味 自主 迎接挑战 
基于儿童立场的游戏环境创设
《动漫界（幼教365）》2022年第28期95-96,共2页贾静 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“经济开发区中基础教育管理体制创新研究”阶段性研究成果,课题立项编号:B-a/2020/02/48。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”一直以来,我们都在思考:幼儿园需要为幼儿提供怎样的游戏环境,才能满足每一位幼儿的兴趣和发展需要,有效促进幼儿健康和谐...
关键词：创设环境 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 环境创设 有效促进 幼儿园游戏 儿童立场 儿童观 游戏环境 
户外角色游戏的新实践探索
《动漫界（幼教365）》2022年第20期90-91,共2页杜晓莉 
所谓角色游戏,就是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏也是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏。幼儿在模仿现实生活中各种角色的过程中,通过与同伴交流、交往、合作,提升社会交往能力,充分发挥想...
关键词：角色游戏 社会交往能力 实践探索 户外环境 游戏环境 想象力和创造力 现实生活 同伴交流 
运用迭代思维开展学前教研初探——以“户外1小时求质”专题系列教研活动为例
《动漫界（幼教365）》2021年第36期66-67,共2页卜亚玮 
中国共产党第十九次全国代表大会提出:“办有质量的学前教育。”质量的落脚点在哪里?就在于幼儿在园一日生活的质量。快乐生活,健康成长,占据幼儿一日50%以上学习和活动时间的户外活动尤其值得关注。通过对深圳市南山区市级以上幼儿园...
关键词：运动密度 教研活动 自主游戏 学前教育 全国代表大会 游戏环境 深圳市南山区 运动强度 
幼儿数学核心经验学习策略研究
《动漫界（幼教365）》2021年第24期82-83,共2页赵迎春 
游戏情境就是教师为幼儿游戏所创设的游戏环境。一个好的游戏情境能够吸引幼儿的注意力,让幼儿变被动学习为主动学习,提升学习积极性,激发学习兴趣。在游戏情境中,幼儿扮演不同的角色,按照自己的意愿进行模仿和想象,并借助真实或替代的...
关键词：游戏情境 幼儿数学 幼儿游戏 游戏材料 核心经验 激发学习兴趣 游戏环境 提升学习积极性 
“百草园”里的生态体验
《动漫界（幼教365）》2020年第48期68-69,共2页桑圣美 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题《基于乡土资源的“百草园”园本课程的实践研究》的研究成果之一,项目编号:GH2018051。
我园户外有一块区域,我们称之为“百草园”。在这个小小的园子里,教师遵循“在百草芳菲里快乐成长”的理念,为幼儿创设了大量有趣的生活场景、学习情境和游戏环境。对于教师来说,“百草园”是一个资源宝库;对于孩子来说,“百草园”是一...
关键词：乡土资源 园本课程 百草园 快乐成长 生态体验 亲身体验 游戏环境 江苏省南通市 
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